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自我决定理论认为，内、外部动机是连续体，不是截然分开。

参考答案和解析
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更多 “自我决定理论认为，内、外部动机是连续体，不是截然分开。” 相关考题
考题 ()指出:外部动机通过调节形成了一个所谓因果关系感觉轨迹。 A、自我效能感B、自我意识C、群体效能感D、自我决定理论
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考题 ()认为,外在动机可以通过不同形式的调节实现动机内化。 A、有机整合理论B、自我决定理论C、需求层次理论D、认知评价理论
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考题 班杜拉提出了()。 A.成就目标理论B.动机归因理论C.自我效能感理论D.自我决定理论
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考题 ()不属于动机的认知理论()。 A动机的归因理论B自我决定理论C自我功效论D诱因理论
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考题 管理职能不是截然分开的独立活动,它们相互渗透融为一体() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动 机，这一观点的动机理论是（ ） A.行为强化理论 B.需要层次理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论
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考题 外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是 A.成败归因理论 B.成就目标理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论
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考题 提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是 A.自我价值理论 B.自我决定理论 C.自我效能感理论 D.成就目标定向理论
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考题 对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是A.行为强化理论 B.需要层次理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论
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考题 （）强调自我在动机过程中的能动作用。 A、动机归因理论B、自我实现理论C、自我决定理论D、社会动机理论
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考题 布鲁纳的认知学习理论认为应重视学习的外部动机，而不是内部动机。
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考题 自我决定理论把外部动机分为（）三种类型。A、外在调节型B、摄入调节型C、认同调节型D、内部调节型
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考题 美国管理心理学家德西认为人类行为的自我决定程度决定了工作的动机与积极性，并据此将动机分为（）A、外部动机B、内部动机C、无动机D、社会动机
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考题 自我决定理论将动机分为（）、（）、（）。
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考题 自我提高的内驱力属于外部动机。
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考题 自我决定理论把动机分为（）。A、内在动机B、内化动机C、外在动机D、外化动机
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考题 根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机
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考题 塞西提出的智力发展的生物生态理论认为，智力是天生潜力、环境（背景）、（）相互作用的函数。A、需要B、外部动机C、内驱力D、内部动机
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考题 自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机
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考题 赫茨伯格的双因素理论认为，让一个人感到满意和不满意的因素并不相同，前者是激励因素，而后者是保健因素，二者并非共存于单一的连续体中，而是截然分开的。该理论属于激励理论中的（）。A、内容型激励B、目的型激励C、过程型激励D、结果反馈型激励
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考题 （）与其他动机理论不同，它认为激励个体的原因来自外部，而不是内部。A、马斯洛的需要层次理论B、目标设置理论C、成就理论D、强化理论
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考题 填空题自我决定理论将动机分为（）、（）、（）。
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考题 多选题美国管理心理学家德西认为人类行为的自我决定程度决定了工作的动机与积极性，并据此将动机分为（）A外部动机B内部动机C无动机D社会动机
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考题 判断题布鲁纳的认知学习理论认为应重视学习的外部动机，而不是内部动机。A 对B 错
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考题 多选题自我决定理论把动机分为（）。A内在动机B内化动机C外在动机D外化动机
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考题 单选题（　　）与其他动机理论不同，它认为激励个体的原因来自外部，而不是内部。A 马斯洛的需求层次理论B 目标设置理论C 成就理论D 强化理论
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考题 单选题赫茨伯格的双因素理论认为，让一个人感到满意和不满意的因素并不相同，前者是激励因素，而后者是保健因素，二者并非共存于单一的连续体中，而是截然分开的。该理论属于激励理论中的（）。A 内容型激励B 目的型激励C 过程型激励D 结果反馈型激励
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考题 多选题自我决定理论把外部动机分为（）三种类型。A外在调节型B摄入调节型C认同调节型D内部调节型
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