考题
( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。A．学前教育目标B．学前教育手段C．学前教育启蒙D．学前教育内容
考题
学前儿童美育最高层次的任务是()A.培养儿童健康的审美观
B.提高儿童感受美的能力
C.形成儿童创造美的能力
D.培养儿童鉴赏美的能力
考题
学前教育阶段美育的重点在于培养幼J1（ ）。A.美学知识
B.发现美、欣赏美的能力
C.表现美的技能
D.审美动机
考题
学前阶段美的启蒙重在培养儿童（ ）。
A.美学的知识
B.发现美、欣赏美的能力
C.表现美的技能
D.审美动机
考题
学前儿童家庭（）包括通过活动获得粗浅的科学启蒙教育；启迪儿童的智慧；激发儿童创造性和想象力；培养良好的学习习惯。A、体育B、智育C、德育D、美育
考题
亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是（）A、婴儿时期B、学前时期C、幼儿时期D、儿童时期
考题
学前儿童智育的特点是（）A、强调按学前儿童认知发展特点加以引导B、强调学前儿童发展的系统性C、强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D、强调智慧发展的启蒙性
考题
幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。
考题
学前阶段美的启蒙重在发展（）A、欣赏美、创造美的能力B、表现美、创造美的能力C、表现美的能力和技巧D、发现美、欣赏美的能力
考题
学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。
考题
学前儿童美育最高层次的任务是（）A、培养儿童健康的审美观B、提高儿童感受美的能力C、形成儿童创造美的能力D、培养儿童鉴赏美的能力
考题
学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A、发现美、欣赏美的能力B、表现美的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
考题
（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。A、学前教育目标B、学前教育手段C、学前教育启蒙D、学前教育内容
考题
学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）A、美学的知识B、发现美、欣赏美的能力C、表现美的技能D、审美动机
考题
单选题学前儿童美育的重点不包括培养儿童（）。A
发现美、欣赏美的能力B
表现美的技能C
鉴赏美的能力D
评价美的能力
考题
单选题学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）。A
美学的知识B
发现美、欣赏美的能力C
表现美的技能D
审美动机
考题
填空题幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。
考题
多选题学前儿童智育的特点是（）A强调按学前儿童认知发展特点加以引导B强调学前儿童发展的系统性C强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D强调智慧发展的启蒙性
考题
单选题亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是（）A
婴儿时期B
学前时期C
幼儿时期D
儿童时期
考题
判断题学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。A
对B
错
考题
单选题学前阶段美的启蒙重在发展（）A
欣赏美、创造美的能力B
表现美、创造美的能力C
表现美的能力和技巧D
发现美、欣赏美的能力
考题
单选题()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。A
学前教育目标B
学前教育手段C
学前教育启蒙D
学前教育内容
考题
单选题幼儿美育的启蒙，重在培养幼儿（）。A
美学的知识B
表现美的技能C
发现美、欣赏美的能力D
审美的方法
考题
单选题学前儿童美育最高层次的任务是（）A
培养儿童健康的审美观B
提高儿童感受美的能力C
形成儿童创造美的能力D
培养儿童鉴赏美的能力
考题
单选题学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A
发现美、欣赏美的能力B
表现美的技能C
鉴赏美的能力D
评价美的能力
考题
单选题学前儿童美育最高层次的任务是( )。A
培养儿童健康的审美观B
提高儿童感受美的能力C
培养儿童创造美的能力D
培养儿童鉴赏美的能力