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1、体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平 。

A．无显著差异

B．体育专业学生智力更高

C．文理科学生智力更高

D．理科学生智力最高

参考答案和解析
无显著差异
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考题 只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。()
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考题 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高．（ ）
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考题 构成智力的因素和组合形成不同的智力类型、认知风格和特殊才能即()．A．智力结构差异B．智力发展水平差异C．智力发展与成熟早晚差异D．智力类型差异
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考题 学生智力差异主要表现在。（ ）A．智力定义的差异B．智力类型的差异C．智力发展水平的差异D．智力表现早晚的差异
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考题 男女学生智力发展速度存在着年龄倾向年龄差异。因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（ ）
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考题 只要是属于智力正常范围,无论是什么智力发展水平的学生,非智力因素与学业成绩之间都存在着显著相关。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 男女学生智力发展速度存在着年龄倾向和年龄差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（ ）
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考题 “分组教学”的分组主要是按学生的() A.学习成绩B.智力发展水平C.学习兴趣D.年龄
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考题 学生智力差异主要体现在（ ）。A.智力定义的差异 B.智力结构的差异 C.智力发展水平的差异 D.智力表现早晚的差异
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考题 影响青少年学习成效的主要因素是（）A学校因素.家庭因素和学生自身因素B学生的生理成熟水平和学生的性格特点C学生的智力发展水平与学生的气质类型D家长的性格类型与学生的性格类型
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考题 知识的多少与智力发展水平的高低成正比。
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考题 学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（）A、能够独立完成智力任务的水平B、"最近发展"水平C、独立学习水平D、一般知识水平E、全面发展水平
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考题 教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。
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考题 学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
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考题 学生的学习准备包括哪两个方面？（）A、动机状态和智力水平B、原有知识水平和心理发展水平C、智力因素与非智力因素D、遗传素质与心理发展水平
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考题 简述智力发展水平的差异。
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考题 人际关系因素属于发展学生的（）A、心理健康水平B、身体健康水平C、社会适应能力D、智力发展水平
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考题 影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括（）。A、学生的年龄特征、学生的智力水平B、学生的元认知发展水平、学生的动机水平C、学生已有的体育知识和动作技术基础D、以上都是
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考题 判断题学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。A 对B 错
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考题 填空题“（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
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考题 判断题只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了A 对B 错
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考题 问答题学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
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考题 多选题学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（）A能够独立完成智力任务的水平B最近发展水平C独立学习水平D一般知识水平E全面发展水平
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考题 单选题影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括（）。A 学生的年龄特征、学生的智力水平B 学生的元认知发展水平、学生的动机水平C 学生已有的体育知识和动作技术基础D 以上都是
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考题 判断题学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。A 对B 错
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考题 单选题人际关系因素属于发展学生的（）A 心理健康水平B 身体健康水平C 社会适应能力D 智力发展水平
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考题 单选题影响青少年学习成效的主要因素是（）A 学校因素.家庭因素和学生自身因素B 学生的生理成熟水平和学生的性格特点C 学生的智力发展水平与学生的气质类型D 家长的性格类型与学生的性格类型
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