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4、从整体上把握事物、现象或者概念，把它们看成是多层次、多方面、多角度、多阶段相互联系的统一整体，并对各要素和各部分进行详细、周密的分析的能力要求是（）
A．综合分析能力
B．文字表达能力
C．计划组织能力
D．沟通协调能力
参考答案和解析
综合分析能力
更多 “4、从整体上把握事物、现象或者概念，把它们看成是多层次、多方面、多角度、多阶段相互联系的统一整体，并对各要素和各部分进行详细、周密的分析的能力要求是（）A．综合分析能力B．文字表达能力C．计划组织能力D．沟通协调能力” 相关考题
考题
马克思、恩格斯说,世界是由无数相互联系、依赖、制约、作用的事物和过程形成的统一整体”,表现出的普遍联系及其整体性思想,就是现代的系统概念,是系统理论的哲学基础。()
此题为判断题(对，错)。
考题
认知领域目标分类中的分析是指()A、对先前学习过的知识材料的回忆B、是指理解和把握知识材料意义的能力C、指把复杂的知识分解为若干组成部分并理解各部分之间的联系的能力D、指将所学到的片断概念或知识、原理、原则与事实等整合成新的知识整体的能力
考题
中央经济工作会议上，中央号召全党同志，特别是党的高级领导干部要“把握大局，同心同德，再接再厉，开拓前进。”之所以要“把握大局”，从哲学上看，是由于（ ）。A．这是做好经济工作的基本要求和基本保证B．事物是普遍联系的，要从整体上把握事物的联系，处理好全局与局部的关系C．全局和局部是不可分割的，整体离不开局部，局部组成整体D．事物都是由各个局部构成的有机联系的整体，整体功能大于局部功能之和
考题
综合就起把事物的各个要素加在一起得到新知识的思维方法。【参考解析】：错误。(1)综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。命题认识到综合就是把分解开来的各个要素结合起来，是正确的，因为它正确地指出了综合的含义，只有对事物各个要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观事物。但把它说成是各个要素加在一起的思维方法，则是不科学的。(2)综合不是简单地机械相加，而是紧紧抓住各个要素之间的内在联系，紧紧抓住各部分的研究成果之间的内在联系，从中把握事物整体的本质和运动规律，得出一个全新的整体性的认识。各部分的机械相加，不会形成新的认识。参考答案：错误
考题
荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”；“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽也辍广。”荀子的这句话表明（ ）A.一切现象都是事物本质表现
B.要善于从整体上把握事物之间的联系，处理好整体和局部关系
C.要透过事物现象认识事物的本质
D.由于人们易受现象的迷惑，不可能认识事物的本质
考题
组织综合主要包括()A.合理确定各个局部之间相互协作、联系方式
B.合理调节各个局部、个人利益之间及与整体利益之间的关系
C.把总体计划分为若干不同性质的科室计划
D.始终把握整体目标
E.从总体目标去统一各部分的行为
考题
西方哲学家习惯于把对象事物分析为简单的要素、属性及其线性因果关系，对实体、属性、关系进行有边界的研究；中国哲学家却习惯于把世界当做一个（）。A、个案来把握B、整体来把握C、体系来把握D、要素来把握
考题
中国古代的科学技术没有向更高层次发展的原因之一是重视从总体上把握事物，而没有把研究对象从错综复杂的联系中分离出来，独立研究它们的实体和属性，细致探讨它们的奥秘。材料蕴含的整体和部分关系哲理是（）A、整体统率着部分，部分服从整体B、部分的功能会影响整体的功能C、关键部分状态会决定整体的功能D、部分的作用有时大予整体的作用
考题
信息分析方法中，综合的基本步骤是（）。A、明确综合的目的B、把握被分析出来的研究对象的各个要素C、确定各个要素的有机联系形式D、从事物整体的角度把握事物的本质规律，从而获得新的知识和结论
考题
荀子说："凡人之患，弊于一曲，而暗于大理"（注：曲－局部；理－规律）。荀子的这句话表明（）A、一切现象都是事物本质表现B、要善于从整体上把握事物之间的联系，处理好整体和局部关系C、要透过事物现象认识事物的本质D、由于人们易受现象的迷惑，不可能认识事物的本质
考题
钱学森总是习惯于把相互关联的事物作为一个完整的、有机的体系，进行系统地分析。他常说：“要从整体上考虑并解决问题。”从哲学的角度看，要把相互关联的事物作为一个完整的、有机的体系，进行系统地分析，是（） ①由事物的客观性质所决定的 ②由唯物辩证法的思维方式决定的 ③运用分析与综合相结合的思维方法的体现 ④对各部分机械相加的具体体现A、①④B、②④C、①③D、②③
考题
“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”是清代阮元《吴兴杂诗》中的名句。这一名句给我们的哲学启示是（）A、要重视量的积累B、要学会从整体上把握事物的联系C、要善于分析事物的因果联系D、要学会具体问题具体分析
考题
教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明（） ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向 ③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性 ④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④
考题
单选题荀子说："凡人之患，弊于一曲，而暗于大理"（注：曲－局部；理－规律）。荀子的这句话表明（）A
一切现象都是事物本质表现B
要善于从整体上把握事物之间的联系，处理好整体和局部关系C
要透过事物现象认识事物的本质D
由于人们易受现象的迷惑，不可能认识事物的本质
考题
多选题信息分析方法中，综合的基本步骤是（）。A明确综合的目的B把握被分析出来的研究对象的各个要素C确定各个要素的有机联系形式D从事物整体的角度把握事物的本质规律，从而获得新的知识和结论
考题
单选题西方哲学家习惯于把对象事物分析为简单的要素、属性及其线性因果关系，对实体、属性、关系进行有边界的研究；中国哲学家却习惯于把世界当做一个（）。A
个案来把握B
整体来把握C
体系来把握D
要素来把握
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