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油田开采过程是一个由调整到认识，再调整到再认识的循环往复长期过程。因此要动静结合分析,长期认识分层动态的差异和演变。
参考答案和解析
正确
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考题
人类认识的发展规律和道路是 ()
A由感性认识到理性认识，由理性认识到实践B认识——实践——认识的辨证运动C实践.认识.再实践，循环往复以至无穷，不断深入发展D由理性认识到实践，再由理性认识到实践的多次反复
考题
人们对于复杂事物的认识,往往需要经过()
A、由感性认识到理性认识的飞跃才能完成B、由理性认识到实践的飞跃才能完成C、由实践到认识、由认识到实践的一个完整过程才能完成D、由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成
考题
2020年初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，为进一步做好病例诊断和救治工作，医学专家工作组对医疗救治工作持续进行分析、研判和总结。在此基础上，对诊疗方案进行修订和完善，不断推出新的诊疗方案版本。根据材料，并结合工作和生活的实际，请回答下面的问题：1.阐述实践在认识活动中的作用？2.如何理解“实践与认识的辩证运动，是一个由实践到认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷的辩证发展过程”？
考题
人们对于复杂事物的正确认识往往需要经过（）。A、由感性认识到理性认识两个阶段才能完成B、由理性认识回到实践中去才能完成C、由实践到认识，由认识到实践的一个完整的过程才能完成D、由实践到认识，由认识到实践的多次反复过程才能完成
考题
一个正确的认识往往需要经过（）A、由实践到认识、由认识到实践的过程B、由感性认识到理性认识，由理性认识到实践的过程C、由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成D、由物质到精神，由精神到物质的过程
考题
统计的认识过程是（ ）A、从定性认识到定量认识，再到定性认识B、从定量认识到定性认识C、从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合D、从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合
考题
“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论”。这句话蕴涵的哲理包括（）。A、认识对实践的依赖关系B、认识是一个辩证的无限发展过程C、主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一D、人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成
考题
多选题“实践、认识、再实践、再认识这种形式，循环往复以至无穷。而实践和认识的每一循 环的内容，都比较地进入了高一级的程度。”这一论断揭示了（）A认识对实践的依赖关系B对一个具体事物认识的实践只是相对的C主观和客观的统一是具体的历史的统一D认识是一个无限过程E人类认识活动的总规律
考题
单选题统计的认识过程是（ ）A
从定性认识到定量认识，再到定性认识B
从定量认识到定性认识C
从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合D
从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合
考题
单选题人类认识的发展规律和道路是（）A
由感性认识到理性认识，由理性认识到实践B
认识——实践——认识的辨证运动C
实践、认识、再实践，循环往复以至无穷，不断深入发展D
由理性认识到实践，再由理性认识到实践的多次反复
考题
单选题下列选项中，正确表述认识发展总规律的是 ( )A
认识是不断由感性认识上升到理性认识的过程B
认识是由实践到认识，再由认识到实践的过程C
实践、认识、再实践、再认识，循环往复，无限发展的过程D
认识、实践、再认识、再实践，循环往复，无限发展的过程
考题
单选题一个正确的认识往往需要经过（）A
由实践到认识、由认识到实践的过程B
由感性认识到理性认识，由理性认识到实践的过程C
由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成D
由物质到精神，由精神到物质的过程
考题
单选题人们对于复杂事物的正确认识往往需要经过（）。A
由感性认识到理性认识两个阶段才能完成B
由理性认识回到实践中去才能完成C
由实践到认识，由认识到实践的一个完整的过程才能完成D
由实践到认识，由认识到实践的多次反复过程才能完成
考题
单选题由抗生素的发现、应用和不断升级，到研制新一代抗生素的探索，同时重新寻找健康和自然的疗法。人类为战胜病菌引起的疾病所作的努力表明（）。 ①实践为认识创造出崭新的工具，提高人的认识能力 ②实践不断地为认识提出新的课题，推动认识发展 ③认识的过程是由浅入深、由简单到复杂的曲折发展过程 ④认识的过程是认识、实践、再认识、再实践的循环上升的过程A
①③B
①④C
②③D
③④
考题
单选题认识辩证过程的两次飞跃是（）。A
由现象到本质的飞跃和由本质到现象的飞跃B
在实践基础上由感性认识到理性认识和由理性认识到实践的飞跃C
由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到感性认识的飞跃D
由实践到认识的飞跃和由认识到实践的飞跃
考题
单选题统计的认识过程是（）。A
定性认识到定量认识B
定量认识到定性认识C
定量认识到定性认识再到定量认识D
定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合
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