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对于解题者而言，问题的（）明确的。

A．起始状态

B．目标状态

C．解题思路

D．解答过程

参考答案和解析
起始状态;目标状态
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考题 典型的行动学习的要素包括()。 A、行动学习参与者B、寻求外界帮助C、拟解决的问题或任务D、群体共同讨论解题
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考题 初步确定教育合同的交易与合作对象,对于教育服务提供者一方而言,就是确定招生人选;对于学习者而言,就是确定就读的学校或培训机构;对于合作办学者而言,就是确定合作对象。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 波利亚在“怎样解题表”中,将解题过程分为()。 A.了解问题、拟定计划、实现计划三大步骤B.了解问题、拟定计划、实现计划和回顾四大步骤C.读题、解题、反思三大步骤D.读题、解题过程、作答三大步骤
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考题 ()是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来。A、寻找解决问题的突破口B、问题类化C、确定解题步骤D、实施问题解答
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考题 在通货膨胀期间，下列说法错误的是（）A、对于存款者而言，其名义持有损益始终为零B、对于股票持有者而言，其中性持有损益为负C、对于现金持有者而言，其实际持有损益为负D、对于贷款承担者而言，其中性持有损益为正
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考题 解题问题
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考题 物质—场分析与标准解，作为一类TRIZ解题方法，就解决实际问题而言，更具有广泛性。
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考题 创造想象是对于广告接受者而言的，而再造想象是对于广告设计者而言的。
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考题 下面关于问题解决的说法正确的是（）A、象棋、围棋、乔牌、扑克等游戏都属于非对抗性问题B、问题解决是指由一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程C、常用的问题解决策略有算法和启发法D、如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识，这种问题称为语义丰富的问题。如果解题者对要解决的问题没有相关的经验，这种问题对于他们来说便是语义贫乏的问题。例如，物理学家解决物理方面的问题，这种问题对他们来说语义丰富的问题
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考题 对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数（）。A、明确学习目标B、动机迁移C、创设问题情境D、奖惩
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考题 对于一个国家而言，小才大用没有问题
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考题 结构性教育问题是相对于（）（）而言的。
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考题 道德问题越重要，管理者越有可能采取道德行为。下列问题对于管理者而言道德问题强度较大的有（）A、行为发生并造成实际伤害的可能性较大B、行为的后果出现的较晚C、行为的受害者与自己离得较远D、受害的人数较多
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考题 论述康德批判哲学的中心问题及解题思路
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考题 管理者是相对于劳动者而言的。
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考题 对于保险人而言，续保应注意哪些问题？
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考题 穷举法解题时，就是按照某种方式列举问题答案的过程。针对问题的数据类型而言，不属于常见的列举方法是（）。A、顺序列举B、排列列举C、组合列举D、单一列举
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考题 不属于行动学习的要素是（）。A、参与者B、实践问题C、群体解题D、实践反思
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考题 多选题典型的行动学习的要素包括（）。A行动学习参与者B寻求外界帮助C拟解决的问题或任务D群体共同讨论解题
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考题 单选题在通货膨胀期间，下列说法错误的是（）A 对于存款者而言，其名义持有损益始终为零B 对于股票持有者而言，其中性持有损益为负C 对于现金持有者而言，其实际持有损益为负D 对于贷款承担者而言，其中性持有损益为正
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考题 单选题不属于行动学习的要素是（）。A 参与者B 实践问题C 群体解题D 实践反思
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考题 问答题什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用？谈谈如何促进解决问题方式的多样化。
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考题 多选题信息加工心理学家一般把解决问题分为（）。A问题表征B监控C设计解题计划D执行解题策划
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考题 名词解释题解题问题
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考题 判断题创造想象是对于广告接受者而言的，而再造想象是对于广告设计者而言的。A 对B 错
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考题 判断题物质—场分析与标准解，作为一类TRIZ解题方法，就解决实际问题而言，更具有广泛性。A 对B 错
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考题 单选题穷举法解题时，就是按照某种方式列举问题答案的过程。针对问题的数据类型而言，不属于常见的列举方法是（）。A 顺序列举B 排列列举C 组合列举D 单一列举
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