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多选题
课程领导的特征是()。
A

重“引导”而非“控制”

B

沟通模式网络化

C

领导主体多元化

D

决策过程民主化


参考答案

参考解析
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考题 课程领导的特征()。A.重“引导”而非“控制”B.沟通模式网络化C.决策过程民主化D.领导主体多元化

考题 中小学课程领导主要有哪几个层次()。A.政府的课程领导B.课程设计C.学校的课程领导D.课程标准

考题 学校领导文化的成功在于()。A.校长的课程领导B.学科组长的课程领导C.教师的课程领导D.教务主任的课程领导

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考题 具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是(  )。A.校本课程 B.地方课程 C.艺术课程 D.美术课程

考题 简述课程领导具有的基本特征。

考题 课程领导具有()、决策过程民主化、()、重引导而非控制四大特征。

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考题 加强人文课程是()课程的特征。A、现代课程B、后现代课程C、综合课程D、隐性课程

考题 具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是()。A、校本课程B、地方课程C、艺术课程D、美术课程

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考题 下列表述中,不属于课程领导基本特征的是()。A、沟通模式网络化B、领导主体多元化C、重控制而非引导D、决策过程民主化

考题 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志,教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

考题 从课程领导含义可以看出,课程领导是关注参与主体的自主性以及人的自我发展,注重人的价值、团队力量的展现,由此课程领导特征有()A、共同参与性B、互动对话性C、民主平等性D、实践生成性

考题 中小学课程领导主要有哪几个层次()。A、课程设计B、学校的课程领导C、课程标准D、政府的课程领导

考题 学校课程领导包括()、()、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导和班级的课程领导五个不同层次。

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考题 单选题学校领导文化的成功在于()。A 教务主任的课程领导B 校长的课程领导C 学科组长的课程领导D 教师的课程领导

考题 多选题从课程领导含义可以看出,课程领导是关注参与主体的自主性以及人的自我发展,注重人的价值、团队力量的展现,由此课程领导特征有()A共同参与性B互动对话性C民主平等性D实践生成性

考题 单选题下列表述中,不属于课程领导基本特征的是()。A 沟通模式网络化B 领导主体多元化C 重控制而非引导D 决策过程民主化

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考题 问答题简述课程领导具有的基本特征。

考题 单选题具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是()。A 校本课程B 地方课程C 艺术课程D 美术课程

考题 填空题课程领导具有()、决策过程民主化、()、重引导而非控制四大特征。