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单选题
教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。
A
解除个体对答错问题的恐惧心理
B
保护学生的好奇心
C
鼓励学生的独立性和创新精神
D
给学生提供具有创造性的榜样
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考题
教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意( )。A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样
考题
有的教师把纪律不良学生安排在教室的最后一排,只要他们不影响其他同学的学习,教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊、自信水平和自我效能感。从而造成师生之间的对立,形成学生的逆反心理,他们会更有意识地破坏纪律,这是不可取的。
此材料提醒教师在安排座位时要注意( )。
A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验
B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度
C.将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置
D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响
考题
在影响学生个性发展的积极因素中,教师的个性极为重要。学无个性,常常是因为教无个性。由于语文学科丰富的人文特点,语文教师更容易成为最具个性的教师群体,然而,也最容易成为忽视学生个性发展,甚至是“误尽苍生”的历史罪人。尽管许多老师在上课中表现得极具“个性风采”:“演讲型”教师在课堂上声情并茂,“表演型”教师在课堂上魅力十足,“演示型”教师多媒体技术娴熟。但是,若忽视学生的个性发展这个根本,以牺牲学生个性发展为代价来成全教师的个性展示,就本末倒置了。对教师来说,善于营造适合学生个性发展的环境,比自身才艺出众更重要。
对上述观点的分析,正确的是( )。A.强调了发展学生的个性是语文教师需要考虑的重要目标
B.明确语文学科的性质决定了语文教师都具有教学个性
C.阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展
D.指出语文教师的教学个性主要体现在创设教学情境上
考题
教师对幼儿的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护幼儿的好奇心C、鼓励幼儿的独立性和创新精神D、给幼儿提供具有创造性的榜样
考题
多选题(2015广西)有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排,只要他们不影响其他同学的学习,教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊、自信水平和自我效能感,从而造成师生之间的对立,形成学生的逆反心理,使他们会更有意识地破坏纪律,是不可取的。此材料提醒教师在安排座位时要注意()。A防止学生产生消极的或否定的纪律体验B不能让学生形成表面遵守纪律的态度C将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置D教师要注意自己的态度对学生行为的影响
考题
单选题教师对幼儿的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。A
解除个体对答错问题的恐惧心理B
保护幼儿的好奇心C
鼓励幼儿的独立性和创新精神D
给幼儿提供具有创造性的榜样
考题
单选题在教学过程中,教师参与学生的小组讨论,并给予指导.帮助和评价,这体现了教师应是()。A
民主型的组织者B
学生个性发展的促进者C
学生学习的协作者D
教育教学发展中的反思者和研究者
考题
单选题教师不仅要教书又要育人,不仅要传授科学文化知识,训练学生的技能,发展学生的智力,还要培养学生一定的思想品德,促进学生的身心健康。这体现了()。A
教师劳动的创造性B
教育任务的多样性C
劳动对象的差异性D
教育目的的全面性
考题
单选题在教学过程中,教师要注意因材施教,促进学生的个性发展,这体现了个体身心发展的( )的规律。A
不平衡性B
顺序性C
阶段性D
个别差异性
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