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单选题
教师在倾听学生时,给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的()。
A
耐心等待
B
善于理解
C
真诚赏识
D
热情参与
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更多 “单选题教师在倾听学生时,给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的()。A 耐心等待B 善于理解C 真诚赏识D 热情参与” 相关考题
考题
早上第一节课,张老师迟到了5分钟,到班级时发现有一位学生也迟到了。于是,张老师面对全班学生,大声训斥那位学生:“怎么又迟到了 ”那位学生在底下小声地说:“你自己也迟到了。”
材料体现了在教学中( )
A.教师应该以身作则,发挥榜样示范作用
B.教师要严格要求学生
C.要以教师为中心,强调教师的权威
D.教师要认真倾听学生的意见与建议
考题
“教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出,未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变”这属于教师“失聪”表现形式中的()。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听
考题
教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界,即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的()。A、耐心等待B、善于理解C、真诚赏识D、热情参与
考题
单选题“教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出,未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变”这属于教师“失聪”表现形式中的()。A
拒绝倾听B
片面地倾听C
虚假地倾听D
错误地倾听
考题
单选题在学习《再别康桥》时,教师为学生们播放了优美的配乐诗朗诵,在播放的过程中,下列教师的行为定位恰当的是( )。A
不需要教师了,可以离开教室B
引导学生倾听C
监督人员D
设备操作工
考题
单选题教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界,即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的()。A
耐心等待B
善于理解C
真诚赏识D
热情参与
考题
单选题教师在倾听学生时,运用“我明白……“”很有趣……”等短语鼓励学生继续下去,这属于积极倾听方式中的()。A
提问B
关键词重复C
反馈性陈述D
支持性陈述
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