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单选题
总目标的确定以各个领域发展水平的()为基础。
A
最高值
B
最低值
C
平均值
D
极限
参考答案
参考解析
解析:
暂无解析
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考题
教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求,以阶段标准和( )为参考,确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(201 1年版)》的要求相吻合。A.学生身心发展水平
B.学生的基础水平
C.当地的实际情况
D.素质教育要求
考题
确定个体游戏目标不应采取的方法是()。A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础D、要以婴儿发育评价为依据
考题
下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是()。A、要以婴儿发与评价为依据B、根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平C、在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D、在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
( )是确定个体游戏目标的错误的方法。A、要以婴儿发育评价为依据B、要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平C、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
确定游戏目标时,要以婴幼儿发育评价为依据,根据每个婴幼儿在()的发展水平,在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。A、运动方面B、语言、认知方面C、社会行为方面D、运动、语言、认知、社会行为等各方面
考题
()是确定个体游戏目标的错误方法。A、要以婴儿发育评价为依据B、要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平C、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
分析任务以设定总目标的流程是:()A、筛选目标、确定目标、管理目标。B、罗列目标、评估目标、管理目标。C、罗列目标、筛选目标、评估目标、确定目标、管理目标。D、罗列目标、确定目标、管理目标。
考题
单选题( )是确定个体游戏目标的错误的方法。A
要以婴儿发育评价为依据B
要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平C
在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D
在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
单选题确定游戏目标时,要以婴幼儿发育评价为依据,根据每个婴幼儿在()的发展水平,在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。A
运动方面B
语言、认知方面C
社会行为方面D
运动、语言、认知、社会行为等各方面
考题
单选题确定个体游戏目标不应采取的方法是()。A
在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标B
在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标C
总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础D
要以婴儿发育评价为依据
考题
单选题下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是()。A
要以婴儿发与评价为依据B
根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平C
在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D
在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
考题
单选题()是确定个体游戏目标的错误方法。A
要以婴儿发育评价为依据B
要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平C
在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D
在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
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