考题
对外汉语教学基础阶段的主要课程包括()。
A、汉语技能课B、汉语言知识课C、中国文化知识课D、活动课
考题
()的理论因素很浓,能充分体现教师的教学思想,是理论性的分析。
A、备课B、说课C、上课D、评课
考题
评课的艺术性原则是指：A、评课的语言要生动、优美B、评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略C、评课要尊重每一个人的问题与建议D、评课要有目的性
考题
工具说的“思想性”推理是,“语文课是学语言”的,而“语言是工具”,所以“语文课有工具性”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
工具说的“工具性”推理是,“语文课是学语言的”,而“语言是表达思想的工具”,所以“语文课具有工具性”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（ ）A.归纳结课
B.拓展延伸结课
C.比较结课
D.活动结课
考题
汉语言专业本科教育的主要课程分为语言技能课、（）、中国文化知识课三类。A、语言知识课B、国际政治课C、西方经济课
考题
“说课”是促使教师专业成长的有效方式，要想获得好的“说课”效果，说课者在说课中需要合理地使用好三种语言，即陈述性语言（独白语言）、课堂语言和（）。
考题
某班级数学课要学新课，内容是“对数的概念”，请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。
考题
把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的。A、语言材料的性质B、语言材料的内容C、语体风格D、语言技能
考题
工具说的“工具性”推理是，“语文课是学语言的”，而“语言是表达思想的工具”，所以“语文课具有工具性”。
考题
工具说的“思想性”推理是，“语文课是学语言”的，而“语言是工具”，所以“语文课有工具性”。
考题
教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法
考题
把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据什么来划分的？（）A、语言材料的性质B、语言材料的内容C、语体风格D、语言技能
考题
把汉语课分为会话课、听力课、阅读课、写作课，是根据（）来划分的。A、言语技能B、语体风格C、语言知识内容D、语言材料的性质
考题
语言课要充分体现工具课、（）的特点。A、知识课B、技能课C、文化课
考题
填空题“说课”是促使教师专业成长的有效方式，要想获得好的“说课”效果，说课者在说课中需要合理地使用好三种语言，即陈述性语言（独白语言）、课堂语言和（）。
考题
单选题教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方式是( )。A
归纳结课B
拓展延伸结课C
比较结课D
活动结课
考题
判断题工具说的“思想性”推理是，“语文课是学语言”的，而“语言是工具”，所以“语文课有工具性”。A
对B
错
考题
判断题工具说的“工具性”推理是，“语文课是学语言的”，而“语言是表达思想的工具”，所以“语文课具有工具性”。A
对B
错
考题
单选题教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。A
归纳式结课方法B
悬念式结课方法C
探索式结课方法D
震颤式结课方法
考题
单选题把汉语课分为会话课、听力课、阅读课、写作课，是根据（）来划分的。A
言语技能B
语体风格C
语言知识内容D
语言材料的性质
考题
单选题把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据什么来划分的？（）A
语言材料的性质B
语言材料的内容C
语体风格D
语言技能
考题
填空题体育教师在宣布课的教学目标、内容时，语言要（）、（）。
考题
单选题微课的教学语言要简明扼要、逻辑性强、易于理解，客观上要求教师提高知识讲解与总结的能力。这体现了微课的什么教学意义？（）A
实施微课能促进学生有效自主学习B
实施微课能促进教师提高专业水平发展C
实施微课促进教育自身的发展D
实施微课提升学校知名度
考题
单选题把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（ ）来划分的。A
语言材料的性质B
语言知识的内容C
语体风格D
语言技能
考题
单选题汉语言专业本科教育的主要课程分为语言技能课、（）、中国文化知识课三类。A
语言知识课B
国际政治课C
西方经济课