考题
关于品德的概念说法错误的是:()
A、品德是个体社会行为的内在调节机制。B、是思想品质与道德品质的总称。C、是合乎社会规范要求的稳定的心理特性。D、品德不等同于品行和德性。
考题
在学前儿童中,品德性的行为问题出现的频率较高。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在"窃以识明德云尔"中，"明德"之义为( )A、光辉的品格B、完美的德性C、透明的性格D、透明的品德
考题
学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和__________ 问题行为。
考题
“诚”与“信”有着密切的联系。诚是人内在的德性，信则是诚的外在表现。诚于中，必信于外。
考题
击靶德性论致力于将“德性”兑换成平时我们所经常用到的（）A、德性精神B、德性习惯C、德性名目D、德性行为
考题
下列哪一项不属于幼儿问题行为的行为表现（）A、行为不足B、行为过渡C、品德性问题行为D、不适当行为
考题
苏格拉底和柏拉图曾提出“克己、虔诚”等品德内容，并系统地论证了其中的四种基本德性。此即“希腊四大德性”，其具体内容是指（）。
考题
效果论又称（）A、道义论B、美德论C、德性论D、目的论E、品德论
考题
在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。（）
考题
从人的本性来看，品德、德或德性是人之为人的一种特性。它是人不甘于动物性生存、超越生物性存在的基本特性。
考题
个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现可以称之为（）。A、道德性B、道德感C、道德动机D、道德信念
考题
老子所说的“德”是指（）A、品德B、德行C、规定性的特质D、德性
考题
德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。A、提高道德认识B、增进道德情感C、养成道德行为D、培养德性
考题
“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）A、稳定性B、个体性C、道德性D、整体性
考题
多选题品德的特征包括个体性和（）A整体性B主体性C稳定性D道德性
考题
单选题（）就是老子所说的“德”的含义。A
德性B
规定性的特质C
德行D
品德
考题
判断题在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。A
对B
错
考题
单选题击靶德性论致力于将“德性”兑换成平时我们所经常用到的（）A
德性精神B
德性习惯C
德性名目D
德性行为
考题
单选题德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。A
提高道德认识B
增进道德情感C
养成道德行为D
培养德性
考题
判断题“诚”与“信”有着密切的联系。诚是人内在的德性，信则是诚的外在表现。诚于中，必信于外。A
对B
错
考题
单选题下列哪一项不属于幼儿问题行为的行为表现（）A
行为不足B
行为过渡C
品德性问题行为D
不适当行为
考题
判断题从人的本性来看，品德、德或德性是人之为人的一种特性。它是人不甘于动物性生存、超越生物性存在的基本特性。A
对B
错
考题
填空题苏格拉底和柏拉图曾提出“克己、虔诚”等品德内容，并系统地论证了其中的四种基本德性。此即“希腊四大德性”，其具体内容是指（）。
考题
单选题个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现可以称之为（）。A
道德性B
道德感C
道德动机D
道德信念