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名词解释题
课程设计的社会重建取向

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考题 社会重建主义课程取向的目的是强调学校在社会改造中的作用，要使社会成为更加理想的社会。()
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考题 课程设计的人本主义取向
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考题 简述课程设计的五种基本取向。
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考题 下列属于课程设计的基本模式的是（）。A、认知取向的教学设计模式B、目标取向的教学设计模式C、行为取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式
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考题 简述幼儿园课程设计的三种基本取向。
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考题 按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
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考题 （）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。A、认知过程取向B、人本主义取向C、学科理性主义取向D、技术学取向
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考题 课程设计的取向大致分类为（）A、认知取向B、学术理性主义取向C、目标取向D、技术学取向
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考题 下列课程设计取向划分错误的是（）A、社会重建取向B、分析取向C、认知发展取向D、人本主义取向
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考题 课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？
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考题 课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（）A、人本主义取向B、学术理性主义取向C、认知发展取向D、社会重建取向
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考题 课程设计的认知发展取向
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考题 课程设计的社会重建取向
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考题 课程设计的科技取向
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考题 课程设计的理性主义取向
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考题 课程设计的取向即（）A、课程设计的方向B、课程设计的标准C、课程设计的模式D、制约课程设计活动的价值准则
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考题 单选题课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（）A 人本主义取向B 学术理性主义取向C 认知发展取向D 社会重建取向
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考题 单选题课程设计的取向即：（）。A 课程设计的方向B 课程设计的标准C 课程设计的模式D 制约课程设计活动的价值准则
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考题 名词解释题课程设计的认知发展取向
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考题 问答题简述课程设计的五种基本取向。
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考题 名词解释题课程设计的人本主义取向
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考题 多选题课程设计的取向大致分类为（）A认知取向B学术理性主义取向C目标取向D技术学取向
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考题 名词解释题课程设计的科技取向
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考题 问答题课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？
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考题 问答题简述幼儿园课程设计的三种基本取向。
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考题 填空题按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
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考题 单选题下列课程设计取向划分错误的是（）A 社会重建取向B 分析取向C 认知发展取向D 人本主义取向
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