考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）。A．获得B．消退C．分化D．泛化
考题
提出经典性条件作用论的心理学家是（ ）。A．巴甫洛夫B．桑代克C．托尔曼D．斯金纳
考题
经典性条件作用论的提出者是 （ ）A、 巴甫洛夫B、 斯金纳C、 桑代克D、 苛勒
考题
提出经典性条件作用论的心理学家是（ ）oA．巴甫洛夫B．桑代克C．托尔曼D．斯金纳
考题
赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出,学生的成长全依仗于教师对教学形式、阶段和方法的设计和定位,这体现出()。
A、儿童中心论B、教师中心论C、双主体论D、单主体论
考题
经典性条件作用论的心理学家是（ ）。A．巴甫洛夫B．桑代克C．托尔曼D．斯金纳
考题
巴甫洛夫经典性条件作用论属于联结学习理论。（ ）
考题
根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，其经典实验中，铃声在与食物结合前，铃声称之为（ ）。
考题
根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受
考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。A、获得B、消退C、分化D、泛化
考题
教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）。A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
考题
以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说
考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。A、获得B、消退C、分化D、泛化
考题
提出经典性条件作用论的心理学家是（）。A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳
考题
经典性条件作用论的提出者是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、维纳D、桑代克
考题
孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。A、刺激泛化B、刺激分化C、条件获得D、条件消退
考题
单选题经典性条件作用论的提出者是（）A
斯金纳B
巴甫洛夫C
维纳D
桑代克
考题
单选题教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）A
教师讲解，学生接受B
教师置境，学生体验C
教师引导，学生探究D
教师示范，学生模仿
考题
单选题引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。A
获得B
消退C
分化D
泛化
考题
单选题孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。A
刺激泛化B
刺激分化C
条件获得D
条件消退
考题
单选题经典性条件作用论的提出者是（ ）。A
巴甫洛夫B
斯金纳C
桑代克D
苛勒
考题
单选题根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。A
关注生存B
关注情境C
关注学生D
关注自我感受
考题
单选题引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。A
获得B
消退C
分化D
泛化