考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）。A．获得B．消退C．分化D．泛化
考题
通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（ ）A．泛化B．获得C．强化D．分化
考题
3 ．通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于 刺激 【 】A ．泛化B ．获得C ．强化D ．分化
考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（ ）。
A.获得
B.泛化
C.分化
D.少年期
考题
要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（ ）。
A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化
考题
要求学生分辦勇敢和鲁葬、谦让和退缩是刺激的( )。
A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化
考题
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于条件反射的( )。A.获得
B.消退
C.刺激泛化
D.刺激分化
考题
曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（ ）。
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激获得
D、刺激消退
考题
学生分不清形近字的现象属于（）A、泛化B、分化C、建立D、消退
考题
学生学习的特点有（）。A、消退B、刺激比较C、刺激泛化D、刺激分化E、获得
考题
属于经典性条件作用主要规律的是（）。A、获得B、消退C、泛化D、分化
考题
下列属于条件反射的基本规律的是（）。A、获得B、消退C、刺激泛化D、中性刺激E、刺激分化
考题
曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这体现的是（）。A、获得B、消退C、刺激泛化D、中性刺激E、刺激分化
考题
学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。A、分化B、泛化C、消退D、遗忘
考题
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）A、获得B、消退C、分化D、泛化
考题
要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。A、获得B、消退C、泛化D、分化
考题
孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。A、刺激泛化B、刺激分化C、条件获得D、条件消退
考题
单选题学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分。这种现象属于（）。A
刺激分化B
消退C
刺激泛化D
获得
考题
单选题刚开始学汉字的孩子不能很好地区分“未”跟“末”或“日”跟“曰”，这属于（）。A
刺激泛化B
刺激分化C
刺激消退D
刺激比较
考题
单选题通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（）。A
泛化B
获得C
强化D
分化
考题
单选题学生学习的特点有（）。A
消退B
刺激比较C
刺激泛化D
刺激分化E
获得
考题
多选题下列属于条件反射的基本规律的是（）。A获得B消退C刺激泛化D中性刺激E刺激分化
考题
单选题孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。A
刺激泛化B
刺激分化C
条件获得D
条件消退
考题
单选题曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这体现的是（）。A
获得B
消退C
刺激泛化D
中性刺激E
刺激分化
考题
单选题引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）A
获得B
消退C
分化D
泛化
考题
单选题要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）A
获得B
消退C
泛化D
分化
考题
单选题引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。A
获得B
消退C
分化D
泛化