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判断题
“眼不见为净”“掩耳摇铃”等方式的心理表现是否定作用。（　）
A

对

B

错

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考题 在抓握动作的训练的“小摇铃”游戏中,当宝宝注视摇铃后育婴师应() A.从左到右，从右到左慢慢地摇晃摇铃B.从上到下，从下到上慢慢地摇晃摇铃C.从前到后，从后到前慢慢地摇晃摇铃D.从右到左，从左到右快速地摇晃摇铃
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考题 掩耳盗铃应用的心理防御机制是A、投射B、否认C、合理化D、替代E、认同
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考题 “眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于（ ）。A．投射作用B．否定作用C．退行作用D．升华作用
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考题 犯罪人的情感结构是指犯罪人因为对客观事物的好恶倾向、肯定或否定态度而产生的喜怒哀乐等心理表现。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 “眼不见为净”“掩耳盗铃”等方式的心理表现是()A.压抑作用B.否定作用C.反向作用D.退行作用E.幻想作用
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考题 “眼不见为净”“掩耳摇铃”等方式的心理表现是否定作用。()
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考题 “眼不见，心不烦”、“掩耳盗铃”等都是()的表现。A. 合理化作用B. 投射作用C. 压抑作用D. 反向作用
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考题 “掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是A.转移作用 B.反向作用 C.退行作用 D.否认作用
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考题 9号形成的心理防御机制（）。A、麻醉作用B、认同作用C、合理化作用D、否定作用
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考题 “眼不见为净”“掩耳盗铃”等方式的心理表现是（　）A、压抑作用B、否定作用C、反向作用D、退行作用E、幻想作用
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考题 "眼不见为净"是以上哪种破坏性心理防御机制的具体表现（）A、压抑B、鼓励C、反向D、否认E、投射
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考题 在抓握动作的训练的“小摇铃”游戏中，当宝宝注视摇铃后育婴师应（）A、从左到右，从右到左慢慢地摇晃摇铃B、从上到下，从下到上慢慢地摇晃摇铃C、从前到后，从后到前慢慢地摇晃摇铃D、从右到左，从左到右快速地摇晃摇铃
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考题 人们常说的"眼不见为净"，是下列哪种防卫机制的表现（）A、转移作用B、幻想作用C、投射作用D、否认作用
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考题 辩证的否定观与形而上学的否定观是根本对立的。具体表现为（） ①否定是自我否定，还是否定是外力作用的结果 ②否定是联系的环节，还是否定就是否定一切 ③否定是“扬弃”，还是“抛弃一切” ④否定是发展的环节，还是否定就是全盘否定A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④
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考题 辩证的否定观与形而上学的否定观是根本对立的，具体表现为（） ①否定是自我否定还是外力作用的结果②否定是联系的环节还是否定一切 ③否定是扬弃还是“抛弃一切”④否定是发展的环节还是全盘否定A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④
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考题 （）是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒的行为。
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考题 适用于反应灵敏、脾气暴躁、思想偏激、否定心理表现明显、行为常受情绪支配而又容易被语言激发的学生的批评方式为（）
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考题 “眼不见，心不烦”，掩耳盗铃等都是（）的表现。A、压抑B、投射作用C、否认作用D、升华
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考题 外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现（）A、投射作用B、否定作用C、升华作用D、补偿作用
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考题 单选题“眼不见，心不烦”，掩耳盗铃等都是（）的表现。A 压抑B 投射作用C 否认作用D 升华
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考题 判断题“眼不见为净”“掩耳摇铃”等方式的心理表现是否定作用。（　）A 对B 错
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考题 填空题适用于反应灵敏、脾气暴躁、思想偏激、否定心理表现明显、行为常受情绪支配而又容易被语言激发的学生的批评方式为（）
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考题 单选题9号形成的心理防御机制（）。A 麻醉作用B 认同作用C 合理化作用D 否定作用
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考题 单选题“眼不见为净”“掩耳盗铃”等方式的心理表现是（　）A 压抑作用B 否定作用C 反向作用D 退行作用E 幻想作用
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考题 单选题"眼不见为净"是以上哪种破坏性心理防御机制的具体表现（）A 压抑B 鼓励C 反向D 否认E 投射
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考题 单选题人们常说的"眼不见为净"，是下列哪种防卫机制的表现（）A 转移作用B 幻想作用C 投射作用D 否认作用
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考题 单选题在抓握动作的训练的小摇铃游戏中，当宝宝注视摇铃后，育婴师应（），让宝宝追随转头。A 从左到右、从右到左慢慢地摇晃摇铃B 从上到下、从下到上慢慢地摇晃摇铃C 从前到后、从后到前慢慢地摇晃摇铃D 从右到左、从左到右快速地摇晃摇铃
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考题 单选题"掩耳盗铃"、"眼不见为净"的心理表现是（）。A 压抑作用B 否定作用C 反向作用D 投射作用
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