考题
与社会道德标准和社会主导价值观相对抗,以极端利己和为社会制造麻烦作为自己的价值标准的价值取向类型是()。
A.亲社会价值取向B.反社会价值取向C.亲组织价值取向D.反组织价值取向
考题
( ) 是以国家为根本立足点和基本价值取向的法理念。A、法B、伦理C、国家本位D、行政力量
考题
古代文学及艺术是以( )为价值取向的。①真②美③善④仁A.①②③④B.①③④C.②③D.①②③
考题
本课程中提到的官员的价值取向包括()。
A、政治价值取向B、社会价值取向C、经济价值取向D、文化价值取向E、历史价值取向
考题
以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为()。
A、大众化B、形式化C、算法化D、公理化
考题
数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合,价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和()
A.伦理道德规范B.系统知识C.社会习俗D.意识形态
考题
由理性价值观所推动的公众行为取向是以()为中心的
A、权力B、地位C、知识D、真理E、奉献
考题
数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的。A、学会知识B、应用实践C、培养技能D、培养人
考题
“数学大众化”是以（）为价值取向的。A、功利B、数学素养C、培养数学家D、逻辑思维
考题
以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。A、大众化B、公理化C、逻辑化D、算法化
考题
所谓社会主义和谐文化，就是以社会主义意识形态为核心，以社会主义核心价值体系为根本，以崇尚和谐、追求和谐为价值取向的思想文化。
考题
数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（）A、意识形态B、系统知识C、社会习俗D、伦理道德规范
考题
数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以（）为目的。A、学会知识B、培养人C、阐述数学原理D、培养技能E、应用实践
考题
古代文学及艺术是以（）为价值取向的。A、真B、美C、“善”D、仁
考题
孔、孟、荀构建的社会政治思想系统的核心精神，也是其终极价值取向和理想是以“（）”为基础，实现“（）”，进而“（）”。
考题
由政治性价值观所推动的公众行为取向是以（）为中心的。A、权力B、地位C、知识D、真理E、奉献
考题
多选题数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以（）为目的。A学会知识B培养人C阐述数学原理D培养技能E应用实践
考题
单选题数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的。A
学会知识B
应用实践C
培养技能D
培养人
考题
填空题孔、孟、荀构建的社会政治思想系统的核心精神，也是其终极价值取向和理想是以“（）”为基础，实现“（）”，进而“（）”。
考题
单选题“数学大众化”是以（）为价值取向的。A
功利B
数学素养C
培养数学家D
逻辑思维
考题
多选题古代文学及艺术是以（）为价值取向的。A真B美C“善”D仁
考题
单选题（）是以国家为根本立足点和基本价值取向的法理念。A
法B
伦理C
国家本位D
行政力量
考题
单选题以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。A
大众化B
公理化C
逻辑化D
算法化
考题
判断题爱国主义是以世界和民族为本位的价值取向。A
对B
错