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单选题
在中国，最早提出根据学生身心发展阶段来确定学制阶段和年限的人是（）
A

康有为

B

容闳

C

梁启超

D

严复

参考答案

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考题 在中国，最早提出根据学生身心发展阶段来确定学制阶段和年限的人是（）A.康有为B.容闳C.梁启超D.严复
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考题 在中国学校教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是( )A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.壬寅学制
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考题 中国经济进入了新的发展阶段，要从供给和需求两个方面来理解新的发展阶段的特点。
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考题 学生可以分阶段完成学业，学生在校最长年限（含休学、留级等）不得超过法定学制（）年。
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考题 在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）A、“癸卯学制”B、“壬子癸丑学制”C、“壬戌学制”D、“戊辰学制”
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考题 道德发展阶段论最早是由（）提出的。A、华生B、巴甫洛夫C、皮亚杰D、斯金纳
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考题 根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容．总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段
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考题 在中国，最早提出根据学生身心发展阶段来确定学制阶段和年限的人是（）A、康有为B、容闳C、梁启超D、严复
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考题 婴儿是处于初始发展阶段的人，婴儿身心发展的起点和标志是（）。A、感觉与动作发展B、语言发展C、言语发展D、想象发展
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考题 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制
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考题 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（　）。A、壬寅学制B、壬戌学制C、壬子癸丑学制D、癸卯学制
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考题 1922年的新学制体的特点有（）A、根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段B、初等教育阶段缩短了小学年限C、中等教育延长学制并分段D、增强了职业教育E、师范教育种类增多，程度相应提高，而且设置灵活F、高等教育阶段缩短了年限，取消了大学预科。
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考题 《壬子癸丑学制》是中国高等教育发展史上的重大改革，标志着中国的高等教育进入现代化的发展阶段。
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考题 单选题在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）A “癸卯学制”B “壬子癸丑学制”C “壬戌学制”D “戊辰学制”
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考题 多选题1922年的新学制体的特点有（）A根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段B初等教育阶段缩短了小学年限C中等教育延长学制并分段D增强了职业教育E师范教育种类增多，程度相应提高，而且设置灵活F高等教育阶段缩短了年限，取消了大学预科。
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考题 多选题建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定（）。A入学年龄B教育内容C修业年限D学制分段与衔接E教育方法
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考题 单选题根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容．总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是（）A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注学生阶段D 关注发展阶段
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考题 单选题我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（）A 壬寅学制B 癸卯学制C 壬子癸丑学制D 壬戌学制
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