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判断题
直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
A

对

B

错

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考题 为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（ ）。A．理论联系实际原则B．直观性原则C．巩固性原则D．启发性原则
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考题 直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。（ ）
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考题 下列关于阴阳的概念，说法最确切的是( )A、阴阳是中国古代的两点论B、阴阳即是矛盾C、阴阳代表相互对立的事物D、阴阳代表相互对立又相互关联的事物属性E、阴阳代表相互关联的事物
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考题 中医理论中阴阳的概念是A．对事物矛盾双方的概括B．中国古代哲学的一对范畴C．代表相互对立的两种事物D．代表相互关联的两种事物E．对自然界相互对立又相互关联的事物或现象双方属性的概括
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考题 下列阴和阳的概念中,最确切的是( ) A、阴和阳是中国古代的两点论B、阴和阳是矛盾的事物和现象C、阴和阳代表相互对立的事物和现象D、阴和阳代表相互关联的事物和现象对立双方的属性E、阴和阳代表相互关联的事物和现象
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考题 为了解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，教师应在教学过程中注意( )原则。A.启发性B.直观性C.巩固性D.理论联系实际
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考题 启发性原则是为了处理好教学获得新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。
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考题 教学过程的基本矛盾是（ ） A、学生与其所学知识之间的矛盾 B、教师与其所教知识之间的矛盾 C、学生与教师之间的矛盾 D、教师与教师之间的矛盾
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考题 教学过程的基本矛盾是（ ） A.学生与其所学知识之间的矛盾 B.教师与其所教知识之间的矛盾 C.学生与教师之间的矛盾 D.教师与教师之间的矛盾
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考题 “守株待兔”的寓言故事告诉人们（）A、事物与事物之间是相互联系、相互影响的B、世上没有脱离其他事物孤立存在的事物C、事物之间以及事物内部各要素之间的联系是客观的、具体的D、认识和处理问题要用联系的观点
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考题 （）是处理教学中词、概念和事物及其形象之间关系的原则。A、巩固性原则B、直观性原则C、科学性和思想性相结合
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考题 中医理论中阴阳的概念是（）A、代表相互对立的两种事物B、代表相互关联的两种事物C、中国古代哲学的一对范畴D、对事物矛盾双方的概括E、对自然界相互对立又相互关联事物的概括
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考题 下列阴和阳的概念中，最确切的是（）A、阴和阳是中国古代的两点论B、阴和阳即是矛盾C、阴和阳代表对立的事物D、阴和阳代表相互对立又相互关联的事物属性E、阴和阳说明相互关联着的事物
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考题 为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。A、理论联系实际B、直观性C、巩固性D、启发性
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考题 为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（　）。A、理论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则
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考题 启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。（）
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考题 单选题下列关于阴阳的概念，说法最确切的是（）A 阴阳是中国古代的两点论B 阴阳即是矛盾C 阴阳代表相互对立的事物D 阴阳代表相互对立又相互关联的事物属性E 阴阳代表相互关联的事物
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考题 单选题中医理论中阴阳的概念是（）A 代表相互对立的两种事物B 代表相互关联的两种事物C 中国古代哲学的一对范畴D 对事物矛盾双方的概括E 对自然界相互对立又相互关联事物的概括
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考题 单选题孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。 这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的（ ）。A 巩固性原则B 直观性原则C 启发性原则D 因材施教原则
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考题 单选题为了解决名词、术语脱离实物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。A 理论联系实际原则B 直观性原则C 巩固性原则D 启发性原则
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考题 单选题为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学过程中必须注意贯彻( )A 直观性原则B 理论联系实际原则C 巩固性原则D 启发性原则
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考题 单选题为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。A 理论联系实际B 直观性C 巩固性D 启发性
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考题 单选题为了防止名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知，教师在教学时必须注意贯彻（　　）。A 理论联系实际原则 B 直观性原则C 巩固性原则 D 启发性原则
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考题 单选题（）是处理教学中词、概念和事物及其形象之间关系的原则。A 巩固性原则B 直观性原则C 科学性和思想性相结合
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