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单选题
学高年级儿童的道德发展水平一般处在（）。
A

前习俗水平

B

习俗水平

C

后习俗水平

D

超习俗水平

参考答案

参考解析
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考题 、皮亚杰的儿童道德发展阶段论认为，根据公正观念的发展水平，分为（ ）等几个阶段。A、前道德阶段B、后道德阶段C、他律道德阶段D、自律或合作道德阶段E、公正道德阶段
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考题 道德情感的发展一般经历着三种发展水平：道德情结、道德情感、____
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考题 当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（ ）。 A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平
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考题 根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ） A.后习俗道德水平 B.习俗道德水平 C.前习俗道德水平 D.前道德阶段
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考题 道德情感的发展一般经历着三种发展水平：道德情绪、道德情感 、{pz_填空}。
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考题 学生道德理想的发展经历三种水平，（ ）学生开始具备具体形象理想，（ ）学生开始进入综合形象理想阶段，（ ）学生的道德理想就进入概括性理想阶段。 A、小学B、初中低年级或小学高年级C、初中高年级和高中低年级D、高中高年级
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考题 小学儿童道德行为的发展水平形成一个“（）”型。A马鞍B抛物线C倒UD直线
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考题 维果斯基的“最近发展区”指的是（）A、儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域B、儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域C、儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域D、儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域
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考题 四五岁以前的儿童处在他道德阶段，其他表现特征是只重视行为后果而不考虑行为意向
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考题 根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、自律水平
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考题 根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在习俗水平。
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考题 小学儿童道德意志的发展水平，总的来说是属于（）的。A、初步B、较高C、相当高D、相对成熟
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考题 学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。
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考题 论述科尔伯格的儿童道德发展水平理论的主要观点。
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考题 小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。
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考题 道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。
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考题 根据科尔伯格的道德发展阶段论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”，其道德发展水平主要处在（）。A、世俗水平B、超世俗水平C、后世俗水平D、前世俗水平
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考题 低年级的儿童以无意注意为主，而高年级的儿童以（）为主。
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考题 皮亚杰根据公正观念的发展水平将儿童的品德发展分为（）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段E、良心形成阶段
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考题 单选题根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）。A 前习俗水平B 习俗水平C 后习俗水平D 自律水平
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考题 判断题学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。A 对B 错
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考题 单选题研究表明，小学儿童道德行为习惯发展水平一般呈现（）A 螺旋形B 直线型C 波浪形D 马鞍形
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考题 判断题道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。A 对B 错
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考题 单选题学高年级儿童的道德发展水平一般处在（）。A 前习俗水平B 习俗水平C 后习俗水平D 超习俗水平
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考题 填空题低年级的儿童以无意注意为主，而高年级的儿童以（）为主。
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考题 判断题小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。A 对B 错
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考题 判断题根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在习俗水平。A 对B 错
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