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单选题
(2014内蒙古赤峰)一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来。按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识?()
A
陈述性知识
B
程序性知识
C
符号性知识
D
时间性知识
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题(2014内蒙古赤峰)一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来。按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识?()A 陈述性知识B 程序性知识C 符号性知识D 时间性知识” 相关考题
考题
计算机辅助教育系统可以象一位知识渊博、反应敏捷、观察细致、辅导耐心的教师一样，从事一些通常由教师进行的工作，概括起来包括：____。A、传授知识B、构造和组织测验C、帮助学生掌握知识和技能D、教学管理
考题
王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程（）。A、直接经验与间接经验相统一的规律B、掌握知识与发展能力相统一的规律C、教师主导与学生主体相统一的规律D、传授知识与思想教育相统一的规律
考题
教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。A、忽略了学生的创造性B、过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践C、没有关注学生能力的培养D、关注知识传授而非教会学生学习
考题
单选题(2014内蒙古赤峰)以下哪种情境最适合教师在学生每次恰当行为发生时都给予强化?()A
小明刚开始学习怎样正确地做前空翻B
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单选题(2014内蒙古赤峰)一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看着教室前面的教授，他就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，因为他们知道把书收起来就可以让老师提前下课。可以很好解释这种现象的是()。A
正强化B
获得C
负强化D
分化
考题
单选题(2014内蒙古赤峰)下面属于迁移的是()。A
学生学习解一元二次方程后，老师测验一元二次方程B
学生学习古诗文后，老师让学生默写C
学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道需要运用欧姆定理解答的题目D
学生学习一位数加法，作业是两位数加法
考题
多选题(2014内蒙古赤峰)下列有关负强化的说法正确的有()。A负强化是教师给学生的负性关注B负强化是使负性行为得以增加C负强化的目的在于增加积极行为D运用负强化时，要使学生可以免去某项要求
考题
单选题（2014年江西）新课程的核心理念是()。A
一切为了每一位学生的发展B
使学生更快乐地学习C
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