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题目内容
（请给出正确答案）
在C大调小行板中，符杆朝上的是伴奏声部，符杆朝下的是旋律声部。
参考答案和解析
B
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考题
高中音乐《八月桂花遍地开》
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午 重庆市开县 面试考题
试讲题目1.题目：八月桂花遍地开
2.内容：
3.基本要求：
(1)教学过程中设置弹唱环节;
(2)教学过程中包含教师指挥部分;
(3)教学过程中设置演唱旋律声部环节。
答辩题目1.简单介绍一下本曲的背景知识。
2.合奏课程中需要注意哪些问题?
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师用多媒体播放民歌《八段锦》，引导学生聆听本曲的旋律。随后播放《八月桂花遍地开》，并提出问题：这两首曲子有什么关联吗?
学生自由回答，教师总结：这两首曲子的旋律是有相似之处的，因为《八月桂花遍地开》的旋律取材于《八段锦》。《八月桂花遍地开》是一首在多地传唱的民歌，在1959年呢，我国著名作曲家李焕之将其改编为一首合唱曲。今天呢，我们将采用一种合奏的方式来表现本曲。
引入课题《八月桂花遍地开》。
(二)初步感知
1.教师弹琴范唱旋律声部，学生熟悉旋律并小声跟唱。
2.教师弹琴，带领学生齐唱曲谱，并设问：本曲在节拍上有什么不同之处?
学生自由回答，师总结：本曲在节拍上进行了两次转换，第一次由2/4变为4/4，第二次4/4变为2/4。
3.教师打拍子，引导学生独立演唱旋律声部的曲谱。并提醒学生注意节拍转换时，强弱规律的变化。
4.教师弹琴带领同学分别熟悉其他各个声部的旋律。
(三)合奏练习
1.教师引导学生分为5组，第一组吹奏笛子演奏旋律声部，第二组拉奏二胡演奏副旋律声部，第三组吹奏笙演奏和声声部，第四组拉奏大提琴演奏低音声部，第五组敲击木鱼演奏打击乐声部。
2.留出5~10分钟为学生进行单独练习，期间可自行搭档进行合作练习。教师巡视对学生进行指导。
3.练习结束，教师弹琴，引导第一、二、五声部进行旋律声部与打击乐声部的合作。
4.教师引导第三、四、五声部进行和声声部、低音声部及打击乐声部的合作。
5.教师指挥，带领全体学生进行合奏练习，期间提醒学生注意与他人的配合，要聆听声部之间的协和。
6.教师指挥，带领同学完整合奏本曲。
(四)巩固提高
1.教师引导学生自行组成小组，为本曲的旋律声部进行“无乐器”伴奏创编，可使用人声、拍手、跺脚、拟声等方式。
2.留出5~8分钟创编时间。之后邀请两组同学为大家进行展示。教师对其进行指导性点评，学生互评。
(五)小结作业
教师提问同学本节课都有哪些收获，并进行总结：本节课我们用五种乐器进行了一次合奏，还用我们的“天然乐器”——身体，为歌曲进行了一次颇有趣味的伴奏创编。
那么课下请同学们再找一些好听的歌曲，试着去进行伴奏的创编，下次与大家一起分享。
【板书设计】
八月桂花遍地开
1=C 江西民歌
稍快、欢快地 郑路 编曲
一组：旋律声部 笛子
二组：副旋律声部 二胡
三组：和声声部 笙
四组：低音声部 大提琴
五组：打击乐声部 木鱼
【答辩题目解析】
1.简单介绍一下本曲的背景知识。
2.合奏课程中需要注意哪些问题?
考题
下列对电声乐队的描述不正确的是( )
A．电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器
B．电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律
C．电贝司在乐队中承担低音声部
D．电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律?
考题
电声乐队的描述不正确的是（ ）。A.电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器
B.电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律
C.电贝司在乐队中承担低音声部
D.电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律
考题
为下面谱例的旋律编创二声部合唱。
要求：
(1)在每一乐句长音处用局部模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。
(2)将原曲为高声部，自己创作声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。
考题
班舒瓦是勃艮第乐派的重要作曲家，他的世俗音乐占有很重要的地位，以三声部的（）为代表，其高声部为人声，其他声部为器乐伴奏，旋律性强，并呈现三和弦轮廓。A、意大利牧歌B、赞歌C、猎歌D、尚松
考题
单选题（ ）注重几个声部的纵向结合，其中只有一条具有独立意义的主要旋律线，其他声部是和声性的伴奏，起到陪衬主旋律的作用。A
复调音乐B
主调音乐和复调音乐C
主调音乐D
单调音乐
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