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33、自由体育游戏是以幼儿为主，幼儿自定运动形式、自选运动________、自由组合________的自主性游戏活动。（答案间用中文分号隔开）

参考答案和解析
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考题 幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动,其活动的目标是以培养幼儿的()为主。 A、倾听能力B、倾听和表述能力C、组织能力D、活动能力
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考题 幼儿园是__________的机构，以游戏为主要的活动形式。
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考题 幼儿对游戏的假象表现在：对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是()()()幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动。
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考题 在福禄培尔看来,幼儿的游戏包括两种基本形式:运动游戏和() A.奔跑游戏B.表演游戏C.精神游戏D.行进游戏
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考题 幼儿在教师提供的有准备的环境里进行的自由选择材料和玩伴的自主性活动叫做()。 A.结构游戏活动B.智力游戏活动C.区域活动D.户外游戏活动
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考题 幼儿体育的基本方法有讲解示范法、动作与()练习法和游戏法. A身体B行为C活动D运动
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考题 自由活动的特点是()A、计划自定B、材料自选C、游戏方式自定D、伙伴自选E、发现学习
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考题 幼儿体育游戏,是幼儿园体育活动中最重要的内容,它以基本动作为主要内容,以游戏活动为形式,以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 调整幼儿体育游戏的活动量最主要应考虑（ ）A.幼儿生理变化 B.幼儿活动兴趣 C.幼儿对游戏的掌握程度 D.幼儿对游戏的参与程度
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考题 幼儿的主导活动是（ ）。 (A)学习 (B)游戏 (C)运动 (D)模仿
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考题 由于0～2岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以（　　）为主。， A.象征性游戏 B.练习性游戏 C.结构游戏 D.角色游戏
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考题 从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（）A、幼儿按自己意思用积木进行构造活动B、幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C、在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D、幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏
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考题 活动性游戏是以发展婴幼儿的基本动作、提高体力为主的游戏，可以促进婴幼儿身体健康。
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考题 4~5岁幼儿的运动能力明显发展，记忆力和同伴交往需求增强，此时的规则游戏应（）A、选择大运动量的体育类规则游戏和简单的感知类智力游戏B、让幼儿多体验游戏动作的乐趣，积累游戏经验C、选择内容多样，规则具体的游戏，可设置相应的计分系统D、选择和介绍有一定认知难度的以思维和心智策略为主要竞争手段的规则游戏
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考题 幼儿园应合理安排和组织幼儿一日活动，活动模式以（）为主。A、识字B、体育C、艺术D、游戏
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考题 中班幼儿体育游戏的过程指导策略包括（）。A、积极创造性的游戏活动B、多种方法维持幼儿的积极性C、持续观察幼儿的游戏状态D、及时介入幼儿游戏
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考题 幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为（）。A、奔跑游戏B、跳跃游戏C、投掷游戏D、平衡游戏
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考题 有规则的游戏，需要成人逐一教会幼儿，待幼儿熟练掌握后，便可以自由选择进行游戏了。它主要包括（）。A、角色游戏B、表演游戏C、智力游戏D、体育游戏E、音乐游戏
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考题 调整幼儿体育游戏的活动量最主要应考虑（）。A、幼儿生理变化B、幼儿活动兴趣C、幼儿对游戏的掌握程度D、幼儿对游戏的参与程度
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考题 下列哪一项不能体现幼儿游戏自主性含义？（）A、幼儿游戏是“我要玩”而不是“要我玩”B、游戏活动体现了幼儿的直接需要C、教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做D、游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配
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考题 幼儿中晚期经常开展的体育游戏、运动竞赛、智力竞赛等属于（）游戏。A、感觉机能性B、象征性游戏C、结构性游戏D、规则性游戏
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考题 单选题从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（）A 幼儿按自己意思用积木进行构造活动B 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C 在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏
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考题 填空题幼儿对游戏的假象表现在：对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是（）（）（）幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动
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考题 判断题活动性游戏是以发展婴幼儿的基本动作、提高体力为主的游戏，可以促进婴幼儿身体健康。A 对B 错
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考题 单选题调整幼儿体育游戏的活动量最主要应考虑（）。A 幼儿生理变化B 幼儿活动兴趣C 幼儿对游戏的掌握程度D 幼儿对游戏的参与程度
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考题 多选题有规则的游戏，需要成人逐一教会幼儿，待幼儿熟练掌握后，便可以自由选择进行游戏了。它主要包括（）。A角色游戏B表演游戏C智力游戏D体育游戏E音乐游戏
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考题 单选题幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（）为主。A 倾听能力B 倾听和表述能力C 组织能力D 活动能力
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考题 单选题下列不能体现幼儿游戏自主性的含义的是（）。A 幼儿游戏是我要玩而不是要我玩B 游戏活动体现了幼儿的直接需要C 教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做D 游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配
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