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有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）

A冲动型

B沉思型

C系列型

D同时型

参考答案

参考解析
略
更多 “有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型” 相关考题
考题 学生的认知差异主要包括认知方式差异和 。
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考题 认知方式就是认知风格，是个体偏好使用的信息加工方式。
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考题 沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。
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考题 名学生回答问题时反应比较快，但由于急于求成，因此精确性差。该生的认知方式属于【 】A．沉思型B．场独立性C．同时型D．冲动型
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考题 认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 在认知教学中,()不是加涅认为应该教学生认知策略。 A.信息加工策略B.元认知策略C.组织策略D.记忆策略
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考题 学生的认知差异主要表现在学生的认知方式差异和__。
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考题 认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。（ ）
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考题 学生采用画图表或列提纲的方式整理所学知识。这种学习策略属于 A.资源管理策略 B.元认知策略 C.精加工策略 D.组织策略
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考题 简述适应学生认知方式差异的有效组织教学的策略。
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考题 学生认知方式的差异对学生的学习策略、学习方式有着重要的影响，那么学生间认知方式差异主要表现在（ ）A.场独立型和场依存型 B.沉思型和冲动型 C.辐合型和发散型 D.可控型和不可控型
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考题 人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，称为（），也称认知风格。
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考题 有的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A、冲动型B、沉思型C、系列型D、同时型
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考题 冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。
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考题 个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（）A、认知风格B、认知类型C、认知过程D、认知活动
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考题 认知方式只是表现为对学生信加工式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（　）
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考题 认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。
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考题 学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
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考题 有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）A、沉思型B、场独立型C、发散型D、场依存型
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考题 对于认知的认识。正确的是（　）A、认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式B、智力影响学习的速度、数量和质量C、智力测量可以测量学生的聪明程度D、认知差异主要体现在智力上
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考题 单选题有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A 冲动型B 沉思型C 系列型D 同时型
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考题 判断题认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。A 对B 错
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考题 判断题学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。A 对B 错
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考题 判断题冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。A 对B 错
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考题 单选题个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（）A 认知风格B 认知类型C 认知过程D 认知活动
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考题 单选题有的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A 冲动型B 沉思型C 系列型D 同时型
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