考题
当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格（ ）的表现。A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性
考题
面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质?()A、对于工作和社交活动不热衷B、倾向于挑战和变化C、对生活中发生的事情没有控制感D、面对重大压力事件时容易受到干扰
考题
在日常生活中有的人遇到挫折时习惯于幽默，而有的人则习惯于逃避，这种面对生活的方式称为A、应激策略B、应对风格C、人格特征D、防御反应E、反应技巧
考题
操纵者可能具有的人格特质是()
A、自卑B、虚伪C、固执D、懦弱
考题
教师资格考试:权威型教养方式下成长的孩子容易形成( )的人格特征。
权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。A.消极B.依赖C.惟我独尊D.懦弱E.不诚实
考题
根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（ ）A．羞耻感B．内疚感C．挫折感D．自卑感
考题
每个人与他人的人格都是不同的,这属于人格的()。
A.整体性B.稳定性C.独特性D.可塑性
考题
以下()人格类型的人不容易引起挫折感。
A、心胸狭窄B、乐观C、急躁D、偏颇
考题
当面对挫折与失败时,坚强者能发奋拼搏,懦弱者会一蹶不振,这是个性()的表现。
A.独特性B.功能性C.倾向性D.统合性
考题
当面对挫折与失败时,坚强者奋发拼搏,懦弱者一蹶不振,这体现了个性的()特征。
A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性
考题
权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ ）的人格特征。A．消极B．依赖C．惟我独尊D．懦弱E．不诚实
考题
1 9 ．根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成A ．羞耻感B ．内疚感C ．挫折感D ．自卑感
考题
危机干预模式适用于（ ）的人或情况。A.长期存在心理疾病
B.患有长期慢性疾病
C.人格稳定和面临暂时困境或挫折的人
D.蓄意自伤、自杀或意外伤害
E.家庭、婚姻、儿童问题
考题
道义论的优势表现在（）A、避免陷入本利分析的陷阱B、在人们面对道德义务之间的冲突时，往往会陷入道德难题困境C、容易为道德而道德，为义务而义务D、容易抱残守缺
考题
偏执型人格的人常见的人格障碍有（）。A、多疑，容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视B、对挫折和遭遇过度敏感C、明显超过实际情况所需的好斗D、过分自负和自我中心的倾向
考题
关于暗示，正确的说法包括（）。A、一般年龄越小越容易接受暗示B、自尊水平高的人容易被暗示C、总体上女性比男性容易接受暗示D、有人格魅力的人暗示效果较好
考题
以下几种人格类型的人不容易引起挫折感（）A、心胸狭窄B、乐观C、急躁D、偏颇
考题
当遇到挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这就是人格的（）A、独特性B、统合性C、稳定性D、功能性
考题
什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生（）A、意志坚强B、高自尊C、A型性格D、擅自控
考题
当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格（）的表现。A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性
考题
根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（）。A、羞耻感B、内疚感C、挫折感D、自卑感
考题
单选题(2015湖北潜江)面对挫折时，有的人奋发拼搏，而有的人一蹶不振。这是人格的()。A
独特性B
稳定性C
整合性D
功能性
考题
单选题在日常生活中有的人遇到挫折时习惯于幽默，而有的人则习惯于逃避，这种面对生活的方式称为（）A
应激策略B
应对风格C
人格特征D
防御反应E
反应技巧
考题
单选题以下几种人格类型的人不容易引起挫折感（）A
心胸狭窄B
乐观C
急躁D
偏颇
考题
多选题危机干预模式适用于（ ）的人或情况。A长期存在心理疾病B患有长期慢性疾病C人格稳定和面临暂时困境或挫折的人D蓄意自伤、自杀或意外伤害E家庭、婚姻、儿童问题
考题
单选题根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（）。A
羞耻感B
内疚感C
挫折感D
自卑感
考题
单选题在日常生活中有的人遇到挫折时习惯于幽默，而有的人则习惯于逃避，这种面对生活的方式称（ ）。A
人格特征B
防御反应C
应对方式D
应激策略E
反应技巧
考题
单选题当遇到挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这就是人格的（）A
独特性B
统合性C
稳定性D
功能性