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触觉游戏旨在加深触觉认识提高触觉辨识能力。


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考题 关于触觉失认叙述不正确的是A、只有右侧半球可发生病变B、触觉、温痛觉、本体感觉等功能正常C、病灶位于缘上回、顶上回(触觉认识中枢)D、支配血管为大脑前动脉、中动脉、后动脉E、仅凭触摸不能认识原来熟悉物品的质、形和名称

考题 拍打动作训练中,“拍打串铃”游戏主要训练宝宝用手拍打串铃的动作,建立()的联系。 A.听觉和视觉B.听觉和触觉C.触觉和视觉D.听觉和动觉

考题 “拨珠子”的游戏目的是发展触觉和手眼协调能力,训练手的抓握技能。() 此题为判断题(对,错)。

考题 “玩悬挂玩具”的游戏目的是发展触觉和手眼协调能力,训练手的抓握技能。() 此题为判断题(对,错)。

考题 脊髓损伤后感觉功能不完全损伤最共性的指征是A、足部触觉存在B、小腿触觉存在C、膝部触觉存在D、大腿触觉存在E、肛门感觉存在

考题 感觉游戏一般包括() A、触觉游戏B、视觉游戏C、听觉游戏D、 语言游戏E、社会性游戏F、抓握游戏

考题 触诊检查可以发现右上肺A.触觉语颤消失 B.触觉语颤减弱 C.触觉语颤增强 SX 触诊检查可以发现右上肺A.触觉语颤消失B.触觉语颤减弱C.触觉语颤增强D.出现摩擦感E.发现异常搏动

考题 脊髓损伤后感觉功能不完全损伤的指征是A.足部触觉存在B.小腿触觉存在C.膝部触觉存在D.大腿触觉存在E.肛门感觉存在

考题 婴儿的感觉通道按其时间发展顺序为( ) A.触觉、味觉、听觉、视觉、嗅觉 B.触觉、味觉、视觉、听觉、嗅觉 C.触觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉 D.触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉

考题 在时间判断方面,下列感觉通道的精确性从高到低依次为 A.视觉、触觉、听觉 B.视觉、听觉、触觉 C.听觉、触觉、视觉 D.听觉、视觉、触觉

考题 结合年龄阶段,分析该婴儿的认知能力发展状况,为其设计的游戏应侧重训练()的方面。A、视觉能力B、听觉能力C、触觉能力D、味觉能力

考题 蜜蜂触角的功能()。A、嗅觉和触觉B、嗅觉和听觉C、听觉和触觉D、只有触觉功能

考题 触觉适应表现为在刺激物的持续作用下()A、触觉感受性的降低B、触觉的完全消失C、触觉阈限值提高D、触觉阈限值降低

考题 ()不是婴幼儿认知能力训练的内容。A、触觉训练B、听觉训练C、认识颜色D、语言训练

考题 拍打动作训练中,“拍打串铃”游戏主要训练宝宝用手拍打串铃的动作,建立()的联系。A、听觉和视觉B、听觉和触觉C、触觉和视觉D、听觉和动觉

考题 提高婴幼儿大脑的感觉统合功能可以通过()的训练来达成。A、视觉、听觉、触觉和前庭平衡方面B、视觉、听觉、嗅觉和触觉方面C、视觉、感觉、触觉和嗅觉D、视觉、感觉、触觉和前庭平衡方面

考题 “玩悬挂玩具”的游戏目的是发展触觉和手眼协调能力,训练手的抓握技能。

考题 “拨珠子”的游戏目的是发展触觉和手眼协调能力,训练手的抓握技能。

考题 局部麻醉病人的感觉是:()。A、痛觉和触觉全部存在B、痛觉和触觉全部消失C、触觉存在,痛觉消失D、痛觉存在,触觉消失

考题 单选题()不是婴幼儿认知能力训练的内容。A 触觉训练B 听觉训练C 认识颜色D 语言训练

考题 单选题提高婴幼儿大脑的感觉统合功能可以通过()的训练来达成。A 视觉、听觉、触觉和前庭平衡方面B 视觉、听觉、嗅觉和触觉方面C 视觉、感觉、触觉和嗅觉D 视觉、感觉、触觉和前庭平衡方面

考题 多选题触觉适应表现为在刺激物的持续作用下()A触觉感受性的降低B触觉的完全消失C触觉阈限值提高D触觉阈限值降低

考题 单选题关于婴幼儿触觉的表述,下列选项中正确的是(  )。A 口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉B 口腔触觉作为探索手段,可以认识物体C 眼口协调动作出现,是触觉发展的里程碑D 能够知觉到手的位置,主要是视觉

考题 单选题蜜蜂触角的功能()。A 嗅觉和触觉B 嗅觉和听觉C 听觉和触觉D 只有触觉功能

考题 单选题偏侧空间忽略的刺激为(  )。A 触觉B 视觉和触觉C 听觉D 视觉E 视觉、听觉和触觉

考题 单选题拍打动作训练中,“拍打串铃”游戏主要训练宝宝用手拍打串铃的动作,建立()的联系。A 听觉和视觉B 听觉和触觉C 触觉和视觉D 听觉和动觉

考题 单选题触觉反馈设备不包括()A 充气式触觉反馈装置;B 振动式触觉反馈装置;C 视觉式触觉反馈装置;D 电刺激式触觉反馈装置;E 声波触觉反馈装置;F 神经肌肉刺激式触觉反馈装置。

考题 判断题“拨珠子”的游戏目的是发展触觉和手眼协调能力,训练手的抓握技能。A 对B 错