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9、儿童声母产生易出现遗漏、替代和歪曲三种错误。


参考答案和解析
错误
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考题 发现设计错误,设计人应对设计资料及文件中出现的( )负责修改或补充。A.缺陷和内容B.不足和错误C.遗漏或错误D.遗漏和不足

考题 错误和遗漏账户 名词解释

考题 我国儿童语音发展出现的情况是()。 A.发声母比发韵母困难B.发韵母比发声母困难C.两者一样困难D.发韵母困难

考题 替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清,都属于()A构音异常B发声异常C语言发展异常D流畅度异常

考题 两个字的声母和韵部完全相同而互相借用叫做()A、草书楷化B、恢复古字C、同音替代D、增加偏旁E、同音通假

考题 信息录入容易产生错误的种类包括()A、重复录入数据B、错误的答案C、遗漏数据D、读不懂手写文字E、编码错误

考题 构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和()。

考题 构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和()。A、省略B、添加C、混乱D、变换

考题 某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清,完全听不懂他在说哪个声母,该现象属于()构音异常。

考题 我国儿童语音发展出现的情况是()。A、发韵母比发声母困难B、发韵母困难C、两者一样困难D、发声母比发韵母困难

考题 “误读”就是指对作品错误和歪曲的理解。

考题 信息录入容易产生的错误种类包括()A、读不懂手写文字B、编码错误C、遗漏数据D、重复录入数据

考题 构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和添加。

考题 构音障碍的矫治步骤一般为()。A、调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣B、分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音C、找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误D、稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范-协调发音

考题 构音异常不包括()A、替代音B、口吃C、歪曲音D、省略音

考题 由于发音方法不对,语音接近正确的发音,但听起来不完全正确,这属于() A、声调错误B、口吃C、替代音D、歪曲音

考题 “口服心不服”的从众行为产生的原因是出于()A、知觉的歪曲B、行为的歪曲C、判断的歪曲D、情感的歪曲

考题 记忆的()是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。A、完整性B、准确性C、公正性D、合理性

考题 适应性认知卫生问题主要是(),即因认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念、信念和思想。

考题 强迫观念指的是()。A、在意识中占主导地位的错误观念B、头脑中反复出现,但又难以摆脱的固定观念C、在病理基础上产生的歪曲信念D、外部强加于自己的错误观念

考题 妄想是()。A、大量涌现的不自主观念B、无法说服的病理性歪曲信念,病态的推理判断C、无法摆脱的重复出现的观念D、由记忆障碍产生的错误想法

考题 单选题替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清,都属于()A 构音异常B 发声异常C 语言发展异常D 流畅度异常

考题 单选题构音障碍的矫治步骤一般为()。A 调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣B 分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音C 找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误D 稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范-协调发音

考题 单选题记忆的()是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。A 完整性B 准确性C 公正性D 合理性

考题 填空题适应性认知卫生问题主要是(),即因认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念、信念和思想。

考题 单选题由于发音方法不对,语音接近正确的发音,但听起来不完全正确,这属于()。A 声调错误B 口吃C 替代音D 歪曲音

考题 单选题“口服心不服”的从众行为产生的原因是出于()A 知觉的歪曲B 行为的歪曲C 判断的歪曲D 情感的歪曲

考题 单选题妄想是()。A 大量涌现的不自主观念B 无法说服的病理性歪曲信念,病态的推理判断C 无法摆脱的重复出现的观念D 由记忆障碍产生的错误想法