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东方的数学传统是重视数学的思维训练价值，而西方的数学传统是重视数学的实际应用。

参考答案和解析
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更多 “东方的数学传统是重视数学的思维训练价值，而西方的数学传统是重视数学的实际应用。” 相关考题
考题 把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（ ）。A．小学生数学思维的发展阶段B．数学思维活动的总体规律C．解决数学问题的方向D．数学思维品质
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考题 整合了信息技术的数学教学与传统教学相比,对于培养学生的"数学思维"没有任何优势。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 评价应特别重视考查学生能否从实际情境中抽象出数学知识,以及能否应用数学知识解决问题。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学包括哪几个部分()。A、基础数学、应用数学、计算数学B、基础数学、几何数学、计算数学C、基础数学、应用数学、几何数学D、计算数学、应用数学、几何数学
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考题 数学能力的核心是()。A、数学应用能力B、数学理解能力C、数学思维能力D、数学计算能力
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考题 整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的"数学思维"没有任何优势。
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考题 数学应用题教学的核心是弄清数量的一些（）。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可循，数学思维训练也就在其中了。
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考题 “数学大众化”是以（）为价值取向的。A、功利B、数学素养C、培养数学家D、逻辑思维
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考题 罗吉尔.培根在重视实验的同时，也很重视数学，任何一门科学都离不开数学，（）是其他科学的钥匙。
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考题 （）在重视实验的同时，也很重视数学。他认为经验的材料必须用数学加以论证和整理。任何一门科学都离不开数学，数学是其他科学的钥匙。
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考题 数学建模是（）。A、舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。B、应用数学解决实际问题的基本手段，是推动数学发展的外部驱动力。C、人天生就具有的一种素养
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考题 以下关于“数学概念教学的意义”的描述，正确的有（）A、正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石B、正确掌握概念并加以灵活运用是发展数学思维的必要前提条件C、重视概念的教学有助于学生知识结构的建立和迁移能力的增强D、正确掌握数学概念是数学教学的出发点和归宿
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考题 数学思维的结构主要有（）。A、数学思维的材料和结果B、数学思维基本方法C、数学思维基本形式D、数学思维的品质E、数学思维的评价
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考题 （）是数学的细胞。A、数学判断B、数学概念C、数学思维D、数学推理
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考题 重视（）是我国小学数学教学的传统，我国学生计算能力之强是举世瞩目的。A、估算B、口算C、笔算D、珠算
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考题 把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是（）。A、小学生数学思维的发展阶段B、数学思维活动的总体水平C、解决数学问题的方向D、数学思维品质
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考题 素质教育是数学教学改革的主旋律，数学教学改革应重视哪几个方面？
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考题 论述东方古代数学和西方古代数学各自的主要特征、对现代数学的影响，及其对数学教育的启示。
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考题 判断题我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，新世纪的高中数学课程应发扬这种传统。A 对B 错
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考题 问答题论述东方古代数学和西方古代数学各自的主要特征、对现代数学的影响，及其对数学教育的启示。
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考题 单选题（）是数学的细胞。A 数学判断B 数学概念C 数学思维D 数学推理
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考题 多选题数学思维的结构主要有（）。A数学思维的材料和结果B数学思维基本方法C数学思维基本形式D数学思维的品质E数学思维的评价
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考题 多选题关于数学应用题和实际问题的差别，以下描述正确的有（）。A数学应用题的背景是纯化或简化的，而实际问题的背景要兼顾的情况比较多B数学应用题的条件已预先给定，而实际问题的条件则要解题者去分析，去寻找C数学应用题的结果是惟一的，而实际问题却往往有多种结果D数学应用题一般是以实际问题为原型的
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考题 填空题数学应用题教学的核心是弄清数量的一些（）。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可循，数学思维训练也就在其中了。
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考题 填空题罗吉尔.培根在重视实验的同时，也很重视数学，任何一门科学都离不开数学，（）是其他科学的钥匙。
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考题 单选题把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是（）。A 小学生数学思维的发展阶段B 数学思维活动的总体水平C 解决数学问题的方向D 数学思维品质
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考题 填空题（）在重视实验的同时，也很重视数学。他认为经验的材料必须用数学加以论证和整理。任何一门科学都离不开数学，数学是其他科学的钥匙。
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考题 判断题整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的"数学思维"没有任何优势。A 对B 错
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