考题
“国家的命运与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中。”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家( )
A .赫尔巴特B .福禄倍尔C .第斯多惠D .凯兴斯泰纳
考题
主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是【 】A．诺笃尔普B．凯兴斯泰纳C．卢梭D．杜威
考题
德国教育家凯兴斯泰纳认为，“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于( )A．个人本位论B．社会本位论C．伦理本位论D．社会需要与人的发展统一论
考题
最早明确提出教育与生产劳动相结合的思想的教育家是()。
A、瑞士著名教育家裴斯泰洛齐B、德国哲学家卡尔·马克思C、英国空想社会主义者罗伯特·欧文D、德国教育家乔治·凯兴斯泰纳
考题
提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是（）A.赫尔巴特B.福禄贝尔C.费希特D.凯兴斯坦纳
考题
德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是（ ）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.社会效益论
D.教育无目的论
考题
凯兴斯泰纳提出的“公民教育”根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。
考题
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标， 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）
A.社会本位论 B.伦理本位论 C.科学本位论 D.个人本位论
考题
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标， 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）
A、社会本位论 B、伦理本位论 C、科学本位论 D、个人本位论
考题
在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想
考题
凯兴斯泰纳的主要教育著作（）A、《德国青年的公民教育》B、《教育原理》C、《性格与性格教育》D、《公民教育要义》E、《劳动学校要义》
考题
提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是（）A、赫尔巴特B、福禄贝尔C、费希特D、凯兴斯坦纳
考题
论述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。
考题
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A、社会本位B、个人本位C、伦理本位D、科学本位
考题
提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯
考题
德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、阶层本位论
考题
持个人本位论的高等教育目的观的教育家是（）。A、裴斯泰洛齐B、凯兴斯泰纳C、涂尔干D、纳托尔普
考题
在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是（）A、凯兴斯泰纳B、福禄培尔C、赫尔巴特D、第斯多惠
考题
单选题提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是（）A
赫尔巴特B
福禄贝尔C
费希特D
凯兴斯坦纳
考题
单选题属于个人本位论的教育家是（）A
纳托普B
卢梭C
涂尔干D
凯兴斯泰纳
考题
单选题德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于( )。A
个人本位论B
社会本位论C
集体本位论D
个别差异性
考题
单选题在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是（）A
凯兴斯泰纳B
福禄培尔C
赫尔巴特D
第斯多惠
考题
单选题德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。A
个人本位论B
社会本位论C
集体本位论D
阶层本位论
考题
多选题凯兴斯泰纳的主要教育著作（）A《德国青年的公民教育》B《教育原理》C《性格与性格教育》D《公民教育要义》E《劳动学校要义》
考题
单选题德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A
社会本位B
个人本位C
伦理本位D
科学本位
考题
单选题在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。A
社会本位论思想B
个人本位论思想C
社会效益论思想D
教育无目的论思想
考题
单选题提出公民教育和劳作学校理论的是（ ）。A
凯兴斯泰纳B
拉夏洛泰C
裴斯泰洛齐D
列宁
考题
单选题最早明确提出教育与生产劳动相结合的思想的教育家是（）。A
瑞士著名教育家裴斯泰洛齐B
德国哲学家卡尔·马克思C
英国空想社会主义者罗伯特·欧文D
德国教育家乔治·凯兴斯泰纳