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如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？

参考答案

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略
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考题 幼儿园教师应如何对特殊儿童家庭进行教育指导?
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考题 在指导学前儿童学习时，保育员应选择合适的学习内容，充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。()
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考题 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象由() A.学前儿童、学前儿童的家长组成B.直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者组成C.对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成D.学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成
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考题 幼儿园“STS”教育的方法是:坚持立足于学前儿童的科学探索,立足于学前儿童的动手操作,立足于学前儿童的直接生活经验,让学前儿童从问题出发,让学前儿童在操作思考中学习,在判断决策中学习,在应用中学习。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在学前儿童阶段,主要指导学前儿童学习二元分类法,即要求学前儿童在感知水平上把物体分成两类。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（）.A.主动学习B.提高学习效果C.掌握学习的知识D.练习所学技能
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考题 依据学习迁移的理论，在教学实际中，教师应该如何促进学生的学习迁移。
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考题 在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导？
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考题 在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。
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考题 如何理解学习迁移的概括化理论？
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考题 谈谈构建主义学习理论如何在学前教育中的应用。
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考题 如何有效对学前儿童进行科学小制作指导？
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考题 学前儿童家长如何强化指导孩子的能力？
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考题 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，（），增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
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考题 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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考题 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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考题 如何理解学前儿童概念学习的特点？
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考题 如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？
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考题 谈谈行为主义学习理论如何在学前教育中的应用？
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考题 对学前听觉障碍儿童进行教育应遵循原则有哪些？
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考题 填空题学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，（），增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
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考题 问答题如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？
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考题 单选题在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。A 做好充分的准备B 接纳学前儿童在学习上的差异C 与教师共同配合D 做好精神准备
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考题 问答题在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导？
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考题 问答题谈谈构建主义学习理论如何在学前教育中的应用。
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考题 填空题学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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考题 问答题谈谈人本主义学习理论如何在学前教育中的应用。
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考题 问答题如何有效对学前儿童进行科学小制作指导？
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