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“跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。

A理论联系实际原则

B系统性原则

C可接受性原则

D因材施教原则

参考答案

参考解析
略
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考题 “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（ ）。A.关键期B.高峰期C.最近发展期D.平衡区
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考题 跳一跳,摘桃子,说明目标必须具有( ) A.挑战性B.多样性C.可考核性D.可接受性
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考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中
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考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要 （ ） A．难度适中 B．便于检测 C．集体目标与个人目标相结合 D．一般目标与具体目标相结合
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考题 “跳一跳,摘果子”,意思是教师不需要提供帮助,学生就能摘到果子。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。 A.教学过程最优化 B.最近发展区 C.实用注意 D.传统教学模式三中心
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考题 “跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。A.掌握学习理论 B.先行组织者策略 C.最近发展区观点 D.认知—结构学习论
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考题 通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（ ）。 A.先行组织者 B.最近发展区 C.教育与教学 D.解决问题
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考题 “跳一跳，摘个桃”体现了__________，是由苏联心理学家__________提出的理论。
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考题 “跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。
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考题 幼儿园的课程内容要让幼儿“跳一跳，摘果子”，有一定的挑战性。
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考题 “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）A、关键期B、高峰期C、最近发展区D、平衡期
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考题 简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。
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考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测
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考题 “跳一跳，摘桃子”，说明目标必须具有（）A、可实现性B、先进性C、具体性D、时间期限性
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考题 教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。A、教学过程最优化B、最近发展区C、实用注意D、传统教学模式三中心
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考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（　）A、内容具有科学性和思想性B、便于检测C、系统完整D、难度适中
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考题 在MPLS/VPN标签分配中，标签栈用于报文（），外层标签用来指示如何到达BGP（）。A、转发，上一跳B、接收，上一跳C、接收，下一跳D、转发，下一跳
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考题 单选题“跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。A 理论联系实际原则B 系统性原则C 可接受性原则D 因材施教原则
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考题 填空题“跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。
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考题 单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。A 一般目标和具体目标相结合B 集体目标和个人目标相结合C 难度适中D 便于检测
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考题 单选题在MPLS/VPN标签分配中，标签栈用于报文（），外层标签用来指示如何到达BGP（）。A 转发，上一跳B 接收，上一跳C 接收，下一跳D 转发，下一跳
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考题 单选题“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。A 一般目标和具体目标相结合B 集体目标和个人目标相结合C 难度适中D 便于检测
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考题 单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）A 内容具有科学性和思想性B 便于检测C 系统完整D 难度适中
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考题 问答题简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。
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考题 问答题（2分钟，结束前10秒时，有提示音）一群小朋友去郊外玩耍，忽然看见路边有棵果树，上面的果子又大又红。他们都争先恐后地跑去摘果子，只有小龙站着不动。有人好奇地问他：“为什么不去摘果子？”小龙说：“路边的果树，结满果子而没有人摘，说明这果子一定是苦的。”同伴们听了，放到嘴里一尝，果然是苦的。
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考题 单选题教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。A 教学过程最优化B 最近发展区C 实用注意D 传统教学模式三中心
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