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在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）
A行为管理治疗
B心理治疗
C认知—行为治疗
D环境控制治疗
参考答案
参考解析
略
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考题
教师在精神环境的创设方面尤其注意:()
A、教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往B、理解儿童的各种需要C、允许儿童表达自己的想法和建议D、教师还应创设良好的班级气氛E、引导儿童的人际交往
考题
引导儿童进行想象和体验,教师要注意的是()。
A、教师要用自己对对象的情绪表现来感染儿童，使儿童在不知不觉中进入审美状态B、教师要利用学前儿童情感发展的特点，引导儿童进行“移情”和“拟人”C、可以引导学前儿童通过多种分析器的协同活动来加深对对象的体验
考题
学前儿童语言教育评价主要包括两个方面( )。A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
考题
语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）A父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受B父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来C父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物D父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来
考题
学前儿童语言教育评价主要包括（）。A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
考题
在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。A、行为管理治疗B、心理治疗C、认知—行为治疗D、环境控制治疗
考题
教师对实践在儿童社会性培养中的作用应该高度重视，贯彻实践性原则应注意：（）。A、帮助并教给儿童具体的行为方式B、组织儿童参加多种实践活动C、教育儿童自己的问题自己解决D、教师要以身作则E、交给儿童正确、具体的行为方式
考题
教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）A、让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B、对不同的儿童提不同的要求C、给每位儿童成功表现自己的机会D、让儿童相互竞争，相互比较
考题
单选题学前儿童语言教育评价主要包括（）两个方面。A
对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B
对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C
对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D
对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
考题
单选题教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）A
让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B
对不同的儿童提不同的要求C
给每位儿童成功表现自己的机会D
让儿童相互竞争，相互比较
考题
单选题语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）A
父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受B
父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来C
父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物D
父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来
考题
多选题教师对实践在儿童社会性培养中的作用应该高度重视，贯彻实践性原则应注意：（）。A帮助并教给儿童具体的行为方式B组织儿童参加多种实践活动C教育儿童自己的问题自己解决D教师要以身作则E交给儿童正确、具体的行为方式
考题
多选题教师在精神环境的创设方面尤其注意：（）A教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往B理解儿童的各种需要C允许儿童表达自己的想法和建议D教师还应创设良好的班级气氛E引导儿童的人际交往
考题
单选题在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）A
行为管理治疗B
心理治疗C
认知—行为治疗D
环境控制治疗
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