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某班班规中对“差等生”约法N章，但对“优等生”没有什么要求，忘记戴红领巾的“优等生”可以直接被原谅，而“差等生”则需去墙角接受十分钟“思想教育”。老师的这种做法()。
A.符合实施德育的要求
B.符合因材施教的要求
C.违背了平等对待每个学生的理念
D.违背了实施德育的理念
B.符合因材施教的要求
C.违背了平等对待每个学生的理念
D.违背了实施德育的理念
参考答案
参考解析
解析：在同样的情况下，班规对于成绩不同的学生进行差别对待，可能会让学习好的学生越来越“无法无天”，而学习较落后的学生感觉到异常不公。该老师的做法违背了平等对待每一个学生的原则。
更多 “某班班规中对“差等生”约法N章，但对“优等生”没有什么要求，忘记戴红领巾的“优等生”可以直接被原谅，而“差等生”则需去墙角接受十分钟“思想教育”。老师的这种做法()。 A.符合实施德育的要求 B.符合因材施教的要求 C.违背了平等对待每个学生的理念 D.违背了实施德育的理念” 相关考题
考题
尤其是个别教学,由于其“代价昂贵”,即需要花费比全班上课和班内小组教学多得多的时间和精力,教师一般较少采用这种形式;但对于解决后进生或优等生问题,它仍不失为一种有益的可选方式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
这个故事说明什么问题?（ ）[不定项选择题]A．平等公正地对待学生，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育B．一分为二地看待学生，找出教育的切人点C．给差等生以高尚的教育，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的D．差等生完全是不可救药的
考题
杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现。优等生和后进生的得分没有拉开差距‘，
说明杨老师的试卷（ ）。A.难度比较高，产生了天花板效应
B.难度比较低，产生了地板效应
C.区分度比较低
D.试卷的信度很低
考题
上课铃声响了，三年级一班班主任王老师走进教室，不久“优等生”李明气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。王老师的做法（ ）。
A.符合因材施教的要求
B.符合实施德育的要求
C.违背平等待生的理念
D.违背民主平等的理念
考题
（）既是对我们教师职业道德的要求，也是班主任加强班级建设和管理的需要，更是学校全面提高教育质量的途径之一。A、加强对优等生的提升B、加强对后进生的转化C、加强对中等生的提升D、加强对贫困生的转化
考题
单选题王老师在运用自己编制的试卷时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明王老师的试卷（）。A
难度比较高，产生了天花板效应B
难度比较低，产生了地板效应C
区分度比较低D
试卷的信度很低
考题
单选题教师的下列哪一项做法违背了平等公正对待学生的要求( )A
为胆小内向的学生创造展示自我的机会B
只关注优等生，对差等生爱理不理C
让每一位学生充分发挥自身所长，为班集体贡献力量D
加强与后进生的沟通，时刻掌握其思想动向
考题
单选题某班班规中对“差等生”约法N章，但对“优等生”没有什么要求。忘记戴红领巾的“优等生”可以直接被原谅，而“差等生”则要去墙角接受十分钟“思想教育”。班规中的规定()。A
符合实施德育的要求B
符合因材施教的要求C
违背了平等对待每个学生的理念D
违背了实施德育的理念
考题
单选题班主任工作中的个别教育工作的教育对象是（ ）A
优等生B
后进生C
全体学生D
中等生
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