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“桃李不言，下自成蹊”体现的教师劳动特点是（ ）。

A.复杂性
B.长期性
C.延续性
D.示范性

参考答案

参考解析
解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思是，桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻老师给学生树立了好的榜样，学生就会记住老师的举动，并且向老师学习。揭示了身教重于言教的道理，体现了教师劳动的示范性。
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考题 “桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（ ）。A．说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法
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考题 “桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。A．说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法
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考题 “桃李不言，下自成蹊”，这句话体现的德育方法是榜样示范法。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 “桃李不言，下自成蹊”所体现的教育方法是( )。A.说服教育法B.榜样示范法C.指导实践法D.陶冶教育法
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考题 “桃李不言，下自成蹊”这句话体现的是老师对学生成长过程中的()。A.说服作用B.榜样作用C.实践锻炼作用D.自我管理作用
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考题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。 A．陶冶法 B．锻炼法 C．说服法 D．榜样法
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考题 我国古代有很多蕴涵深刻道理的话，“桃李不言，下自成蹊”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，这些名言警句都引人深思。 运用相关教育教学理论，说明材料中的两句名言体现了教师怎样的行为规范及其对教师的要求。
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考题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法E．评比竞赛法
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考题 “桃李不言，下自成蹊。”这句话所体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
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考题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实践锻炼法
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考题 人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（　）的意义。A.埋头苦干 B.为人师表 C.公平公正 D.开拓创新
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考题 “桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（　）的重要意义。A.教书育人 B.为人师表 C.以人为本 D.德识统一
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考题 “桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（　）的意义。A.教书育人 B.为人师表 C.教育公正 D.教育人道精神
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考题 “桃李不言，下自成蹊” 体现了劳动具有（ ）特点。A.创造性 B.示范性 C.长期性 D.复杂性
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考题 “桃李不言.下自成蹊”说的是哪个历史人物
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考题 桃李不言，下自成蹊。
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考题 “桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法
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考题 “桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。A、传道者的角色B、授业者的角色C、示范者的角色D、朋友的角色
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考题 “桃李不言．下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法
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考题 问答题“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是说服教育法。
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考题 单选题“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。A 传道者的角色B 授业者的角色C 示范者的角色D 朋友的角色
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考题 单选题“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A 说服教育法B 实际锻炼法C 陶冶法D 榜样示范法
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考题 问答题“桃李不言.下自成蹊”说的是哪个历史人物
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考题 单选题“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。A 说服教育法B 锻炼法C 陶冶法D 榜样法
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