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论述自我归因中的偏见对我们的启发意义。

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略
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考题 关于学习动机归因的教学理论在教学上的意义，下列说法正确的是（）。A.根据学生的自我归因可预测此后的学习动机 B.长期消极归因不利于学生的个性成长 C.教师的反馈是影响学生的归因的重要因素 D.学生自我归因未必正确．所以对教学并没有什么意义
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考题 在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种（）策略。A、隐藏自我B、自我抬高C、自我防卫D、自我暴露
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考题 问答题论述自我归因中的偏见对我们的启发意义。
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考题 判断题归因理论认为，我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。A 对B 错
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考题 单选题在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种（　　）策略。A 隐藏自我B 自我抬高C 自我防卫D 自我暴露
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考题 单选题关于归因偏向论述错误的是（）。A 行为者和观察者的归因分析B 自我服务偏向C 客观投射作用D 高估个人素质
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