考题
在《步入师德意境体验职场幸福》课程中指出,生态体验模式的基本环节()。
A、聚焦真问题B、营造体验场C、全息沉浸D、开放式对话E、体验之思与理论提升F、实践延伸
考题
拓展训练的课程内容主要有( )。
A、拓展体验课程B、回归自然课程C、挑战自我课程D、领导才能课程E、团队建设课程
考题
（ ）是从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。A.培训课程设计的程序
B.培训课程设计的准备
C.培训课程设计的调查
D.培训课程设计的内容
考题
准确的课程需求度调查作为()的首要环节。A.培训课程的准备设计
B.培训课程设计程序
C.培训课程时间设计
D.培训课程设计
考题
课程设计的取向即：（）。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则
考题
拓展训练课程在开设之初是按照“体能消耗适中、心理挑战最大、团队熔炼为主”的思路而设计的。
考题
培训课程一般来讲有五个构成要素：学员和环境组成的课程框架；宗旨和目标；内容及其选择范围和顺序；执行模式；（）A、课程总结B、课程附件C、课程评价D、课程设计
考题
拓展训练的显著特点有（）A、综合活动性B、挑战极限C、集体中的个性D、高峰体验E、自我教育
考题
拓展训练的经验学习圈五个环节的组成顺序（）。A、体验—分享—整合—交流—应用B、体验—交流—分享—整合—应用C、体验—分享—交流—整合—应用D、体验—交流—分享—整合—应用
考题
体验式班会的基本*部分和环节包括（）A、导入点题B、主体体验活动C、暖场活动D、总结提升
考题
拓展训练的通常有以下几个环节（）。A、团队热身B、个人项目C、团队项目D、回顾总结
考题
拓展训练的课程一般有（）。A、回顾自然法B、挑战自我法C、领导才能法D、团队建设法
考题
拓展训练的特点：（）A、综合活动性B、挑战极限C、自我教育D、高峰体验
考题
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式
考题
一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A、课程实施B、目标模式C、课程设计的理论模式D、过程模式
考题
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B、过程模式绝对反对课程目标的存在C、过程模式是由布鲁纳提出的D、依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
考题
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式
考题
体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的（）环节。A、总结提升B、暖场活动C、导入点题D、主体体验活动
考题
单选题课程设计的取向即：（）。A
课程设计的方向B
课程设计的标准C
课程设计的模式D
制约课程设计活动的价值准则
考题
多选题拓展训练的通常有以下几个环节（）。A团队热身B个人项目C团队项目D回顾总结
考题
单选题体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的（）环节。A
总结提升B
暖场活动C
导入点题D
主体体验活动
考题
单选题拓展训练的经验学习圈五个环节的组成顺序（）。A
体验—分享—整合—交流—应用B
体验—交流—分享—整合—应用C
体验—分享—交流—整合—应用D
体验—交流—分享—整合—应用
考题
判断题拓展训练的课程模式由以下环节组成：前期调查——课程设计——场景布置——挑战体验——引导总结——提升心智——改变行为。A
对B
错
考题
单选题一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A
课程实施B
目标模式C
课程设计的理论模式D
过程模式
考题
单选题培训课程一般来讲有五个构成要素：学员和环境组成的课程框架；宗旨和目标；内容及其选择范围和顺序；执行模式；（）A
课程总结B
课程附件C
课程评价D
课程设计
考题
多选题拓展训练的特点：（）A综合活动性B挑战极限C自我教育D高峰体验
考题
单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A
以学习者为中心的课程设计模式B
以科目为中心的课程设计模式C
以问题解决为中心的课程设计模式D
以教师活动为中心的课程设计模式