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【判断题】在中高年级的课文教学中，识字教学应采用随课文识字，而不应集中识字。

A．Y.是

B．N.否

参考答案和解析
错误
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考题 20世纪初期,语文单独设科以后采用分散识字教学法,基本方法是随课文识字。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是()。 A.分散识字B.字族文识字C.集中识字D.字理识字
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考题 2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()
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考题 随课文分散识字的特点是边读书边识字、（）、利用识字与阅读的关系。
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考题 随课文识字
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考题 小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
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考题 “分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。
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考题 在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字
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考题 南京师范学院附属小学（）创立的“随课文分散识字”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”
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考题 “集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。
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考题 在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A、集中识字B、分散识字C、写字识字D、阅读识字
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考题 集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。
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考题 比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。
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考题 以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A、分散识字B、字族文识字C、集中识字D、字理识字
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考题 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、理解－控制策略C、精加工策略D、组织策略
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考题 识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字
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考题 集中识字的形式有（）。A、看图韵文识字B、看图会意识字C、转转盘识字D、随课文识字
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考题 判断题集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。A 对B 错
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考题 填空题随课文分散识字的特点是边读书边识字、（）、利用识字与阅读的关系。
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考题 判断题小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。A 对B 错
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考题 问答题比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。
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考题 判断题“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。A 对B 错
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考题 判断题“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。A 对B 错
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考题 填空题南京师范学院附属小学（）创立的“随课文分散识字”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”
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考题 多选题集中识字的形式有（）。A看图韵文识字B看图会意识字C转转盘识字D随课文识字
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考题 单选题识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A 卡片识字B 多媒体识字C 注音识字D 随课文识字
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考题 单选题以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A 分散识字B 字族文识字C 集中识字D 字理识字
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考题 名词解释题随课文识字
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