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以体态于意义相结合，以表现与观察为传播方式的语言符号属于（）。

A有声语言

B书面语言

C体态语言

D辅助语言和类语言

参考答案

参考解析
略
更多 “以体态于意义相结合，以表现与观察为传播方式的语言符号属于（）。A有声语言B书面语言C体态语言D辅助语言和类语言” 相关考题
考题 在非语言传播中，属于同类语言的是A、服饰B、体态C、语调D、姿势E、手势
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考题 以下非语言传播方式中，属于同类语言的是( )A、仪表B、体态C、喉音D、体语E、手势
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考题 健康传播具有明确的目的性，表现为A、以疾病为中心B、以患者为中心C、以社区为中心D、以生活方式为中心E、以健康为中心
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考题 从应用效果上看,教师上课时眼盯天花板属于:_____ A、积极体态语言B、无意义体态语言C、消极体态语言D、眼语
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考题 以下非语言传播方式中，属于同类语言的是A.仪表B.体态C.语调D.体语E.手势
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考题 从传播学、符号学的角度来讲，意蕴或意义是语言符号的()。A、本质B、意义C、能指D、所指
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考题 以社会化媒体为代表的群体传播多以“段子”的形式为网民情结泄洪。它通过对大众传播的符号进行修改、补充、解构甚至扭曲、丑化来创建新的符号和话语意义。大众媒体重拾这些变异后的新词汇，并注入新的意义，会带来更为理性和深刻的思考，这也符合大众传播主流舆论引导的角色作用。只有那些能够维护大众媒体权威本质的网络语言才能进入主流媒体，一旦进入就会使语言生命力更顽强。上述材料的中心思想是：（ ）。A、并非所有的语言都能进入大众传播 B、大众传播发挥引导主流舆论的作用 C、群体传播与大众传播的语言形成互动 D、群体传播消解了大众传播的中心地位
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考题 分析理解体态语言的方式是（）A观察B思考C阅读D倾听
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考题 公共关系语言的主要形式是有声语言、书面语言和体态语言，与此相对应的分析理解方式是（）A倾听、观察和阅读B倾听、阅读和观察C观察、倾听和阅读D阅读、倾听和观察
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考题 公关语言的主要形式是有声语言、书面语言和体态语言，与此相对应的分析理解方式是（）A倾听、观察和阅读B倾听、阅读和观察C观察、倾听和阅读D阅读、倾听和观察
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考题 下列选项属于体态符号的是（）A、动作B、副语言C、表情和手势D、建筑
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考题 广播是一种以有声语言为主体的传播新闻，它的信息符号就是听觉信息，以有声语言为主体，包括现场的音响和音乐。
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考题 下例各项不属于语言发育迟缓训练原则大的是（）A、以达到的阶段为出发点B、横向扩展与纵向提高相结合C、语言训练与病因治疗相结合D、强制使用口语表达E、专业训练与家庭训练相结合
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考题 语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。
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考题 茶艺服务人员与顾客进行交往，通过语言符号和非语言符号实现信息交流过程，下面不属于非语言符号的方式是（）。A、目光体态B、姿势C、声调D、字句
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考题 以体态于意义相结合，以表现与观察为传播方式的语言符号属于（）。A、有声语言B、书面语言C、体态语言D、辅助语言和类语言
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考题 以字和义结合而成，以写和读为传播方式的有声语言是（）。A、口头语言B、书面语言C、辅助语言D、态势语言
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考题 以字和义结合而成，以写和读为传播方式的语言称为（）。A、口头语言B、书面语言C、态势语言D、辅助语言
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考题 以字和义结合而成，以写和读为传播方式的语言是（）。A、辅助语言B、体态语言C、书面语言D、口头语言
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考题 人的表情和动作是（）。A、副语言B、体态符号C、物化符号D、仪式化符号
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考题 服装、建筑是（）。A、副语言B、体态符号C、物化符号D、仪式化符号
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考题 下列选项中，不属于非语言符号体系的是（）A、语言符号的伴生符-副语言B、体态语言C、物化、活动化、程式化的符号D、文字符号
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考题 判断题语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。A 对B 错
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考题 填空题瑞士语言学家索绪尔认为语言符号的基本性质表现在两个方面，语言符号的语音形式与意义之间没有内在的必然联系，只有社会约定关系，这是语言符号的____性，语言符号不占有空间，以符号序列依次出现，这是语言符号的____性。
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考题 单选题以音和义结合而成，以听和说为传播方式的有声语言是（）。A 辅助语言B 书面语言C 口头语言D 态势语言
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考题 单选题下例各项不属于语言发育迟缓训练原则大的是（）A 以达到的阶段为出发点B 横向扩展与纵向提高相结合C 语言训练与病因治疗相结合D 强制使用口语表达E 专业训练与家庭训练相结合
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考题 单选题在非语言传播中，属于同类语言的是（）A 服饰B 体态C 语调D 姿势E 手势
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考题 单选题以体态于意义相结合，以表现与观察为传播方式的语言符号属于（）。A 有声语言B 书面语言C 体态语言D 辅助语言和类语言
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