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单选题
制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（）。
A

乌里

B

洛布罗

C

瓦斯凯

D

布厄迪尔

参考答案

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考题 文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有()。A.狄尔泰B.斯普朗格C.阿普尔D.利特E.布厄迪尔
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考题 文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普兰格、利特。 ( )
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考题 传统教育学派的代表人物 是（ ），现代教育学派的代表人物是（ ）。
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考题 （ ）又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。
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考题 “教育是一种社会历史现象,产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观 点的观点。 A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学
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考题 德国教育家梅伊曼和拉伊是（）的代表人物 A.文化教育学 B.实验教育学 C.批判教育学 D.制度教育学
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考题 实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表著作是{ } 。
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考题 制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（）。A、乌里B、洛布罗C、瓦斯凯D、布厄迪尔
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考题 狄尔泰、斯普朗格、利特是（）的代表人物A、实用教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、制度教育学
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考题 杜威是以下哪一教育学派的代表人物（）A、实验教育学B、文化教育学C、批判教育学D、实用主义教育学
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考题 赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。
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考题 下面哪一项关于实验教育学的陈述是错误的（）A、它的代表人物是梅伊曼和拉伊B、产生于19世纪末20世纪初的德国C、是实用主义教育学说的主要理论资源之一D、通过观察、调查、计算、测量和统计等方法进行教育研究
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考题 教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学
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考题 单选题下面哪一项关于实验教育学的陈述是错误的（）A 它的代表人物是梅伊曼和拉伊B 产生于19世纪末20世纪初的德国C 是实用主义教育学说的主要理论资源之一D 通过观察、调查、计算、测量和统计等方法进行教育研究
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考题 单选题美国的鲍尔斯，金蒂斯，阿普尔，吉鲁和法国的布厄迪尔是（）教育学的代表人物A 实用主义B 制度C 马克思主义D 批判
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考题 单选题杜威是以下哪一教育学派的代表人物（）A 实验教育学B 文化教育学C 批判教育学D 实用主义教育学
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考题 单选题制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（）。A 乌里B 洛布罗C 瓦斯凯D 布厄迪尔
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考题 单选题狄尔泰、斯普朗格、利特是（）的代表人物A 实用教育学B 文化教育学C 实用主义教育学D 制度教育学
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