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填空题
王夫之认为情景结合的方式有三:“情景名为二,而实不可离。神于诗者,()”。巧者则有(),()”。

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考题 诗歌营造意境的方法有( ) A、虚实结合B、化情思为景物C、情景交融D、寓虚境于实境

考题 消费者一般的情景类型不包括()。 A.沟通情景B.购买情景C.使用情景D.评价情景

考题 王夫之对意象的基本结构作了具体的分析,提出了著名的情景说,他认为()。A、"情"和&quo 王夫之对意象的基本结构作了具体的分析,提出了著名的情景说,他认为()。A、"情"和"景"是审美意象构成中不可或缺的两个基本因素,"情、景名为二,而实不可离。B、诗歌的审美意象不是孤立地写景,脱离了情的景只能是"虚景","情景一合,自得妙语,撑开说景者,必无景也"。C、审美意象不可能仅由情来构成,无景之情也是"虚情"。D、"一味从情上写,更不入事,此谓实其所虚","不能作景语,又何能作情语耶?"

考题 在2008年国际金融危机爆发之前,()被大多数银行决策者认为不可能,因而相关的压力测试结果没有引起足够的重视和实质使用。A.独立的压力情景 B.复杂的压力情景 C.简单的压力情景 D.极端的压力情景

考题 王夫之在《姜斋诗话》中,把诗歌情景结合的方式分为三种:其一是“()”,结合得天衣无缝,无法分别;其二是“()”,在写景中蕴含有情;其三是“()”,在抒情中能让读者见到形象。

考题 “情景名为二,而实不可离。”是谁说的?

考题 帝于降兮北渚,目眇眇兮愁子.袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 “帝于降兮北渚”为全诗设定了怎样的情景?这情景与《蒹葭》的什么情景相近?

考题 谢榛的“情景”说是主张()。A、情景交融,主客体之间达到完全的融合统一B、情为主,景为附庸,二者不能融合混淆,模糊不清。C、诗的主题思想应以情景衬托显现D、先情后景,以情觅景

考题 (王夫之的)情景说

考题 王夫之认为情景结合的方式有三:情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有(),()。

考题 情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景,景中情。这段诗论出自()A、严羽的《沧浪诗话》B、王夫之的《姜斋诗话》C、袁枚的《随园诗话》D、叶燮的《原诗》

考题 ()说:“情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。

考题 王夫之认为情景结合的方式有三:“情景名为二,而实不可离。神于诗者,()”。巧者则有(),()”。

考题 谢榛主张情和景应该互相融合,而二者的融合取决于“情景()”(《四溟诗话》卷二)。

考题 情景理论认为,有效的领导决定于领导者、被领导者和()三者的配合关系。

考题 权变理论认为,领导的有效性主要取决于以下三类因素()A、领导者自身的特点B、被领导者的特点C、领导的情景D、领导者的工作作风

考题 领导权变理论认为,领导者行为的有效性最主要的是取决于具体的情景和场合。

考题 填空题谢榛主张情和景应该互相融合,而二者的融合取决于“情景()”(《四溟诗话》卷二)。

考题 填空题王夫之在《姜斋诗话》中,把诗歌情景结合的方式分为三种:其一是“()”,结合得天衣无缝,无法分别;其二是“()”,在写景中蕴含有情;其三是“()”,在抒情中能让读者见到形象。

考题 多选题权变理论认为,领导的有效性主要取决于以下三类因素()A领导者自身的特点B被领导者的特点C领导的情景D领导者的工作作风

考题 名词解释题(王夫之的)情景说

考题 单选题谢榛的“情景”说是主张()。A 情景交融,主客体之间达到完全的融合统一B 情为主,景为附庸,二者不能融合混淆,模糊不清C 诗的主题思想应以情景衬托显现D 先情后景,以情觅景

考题 填空题情景理论认为,有效的领导决定于领导者、被领导者和()三者的配合关系。

考题 填空题()说:“情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。

考题 单选题“情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景,景中情。”这段诗论出自()。A 严羽的《沧浪诗话》B 王夫之的《姜斋诗话》C 袁枚的《随园诗话》D 叶燮的《原诗》

考题 问答题“情景名为二,而实不可离。”是谁说的?

考题 填空题“情景名为二”是()提出来的。

考题 填空题王夫之认为情景结合的方式有三:情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有(),()。