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当班级规模过大时，成员之间的情感联系就弱，不易建立群体规范，因此，最适宜的班集体人数为（）

  • A、5—10人 
  • B、10—20人 
  • C、30—40人 
  • D、50—60人

参考答案

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考题 群体成员共同接受的行为标准是() A、群体凝聚力B、群体规模C、群体规范D、群体转移
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考题 团体规模过大,人数太多容易产生的问题是:() A、团体领导者难以关注每一个成员B、成员直接沟通不易C、团体凝聚力难以形成D、影响成员的分享、交流
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考题 群体交流时，小组讨论的适宜人数一般为A、2～5人B、6～10人C、10～15人D、15～20人E、20人以上
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考题 班集体生活的成员意愿的反映是( )。A.班级秩序B.班集体舆论C.班风D.班级管理
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考题 求解答教师资格考试试题:小班教学通常班级人数规模在( ) .小班教学通常班级人数规模在()A.50人以内B.30—40人C.15—25人D.10人以下
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考题 社会群体具有( )基本特征。 A: 群体成员必须是由某种纽带联系起来的B: 群体成员之间有着共同的目标和持续的相互交往活动。C: 群体成员有共同的群体意识和规范
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考题 大型群体指那些规模较小、相对稳定、成员之间为实现共同目标经常直接联系和接触的群体。()
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考题 按群体规模可以将群体分为大群体和小群体，以下论述错误的是()。A.大群体规模相对较大，因而群体成员更容易产生归属感B.小群体因为规模较小，群体成员之间更容易加深了解C.小群体成员之间更容易发生互动D.小群体成员之间更加熟悉，因而较大群体更容易产生一致行动
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考题 班集体是班级发展的高级形态,因此班级就是班集体。
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考题 班集体生活和成员意愿的反映是( )A.班级秩序 B.班集体舆论 C.班风 D.班级管理
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考题 小班教学通常班级人数规模在（）。 A.50人以内 B.30-40人 C.15-25人 D.10人以下
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考题 通常小班教学的班级人数规模在（）。 A.50人以内 B.30～40人 C.15～25人 D.10人以下
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考题 衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。 A.课堂气氛B.群体凝聚力 C.群体规范 D.班级的人际关系
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考题 在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于（）A交往式B民主平等式C命令式D多向联系式
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考题 班集体生活和成员意愿的反映是（）。A、班级秩序B、班集体舆论C、班风D、班级管理
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考题 当班级规模过大时，成员之间的情感联系就弱，不易建立群体规范，因此，最适宜的班集体人数为（）A、5-10人B、10-20人C、30-40人D、50-60人
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考题 任何班级群体都是班集体。
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考题 对小群体的定义是（）。A、群体成员之间有直接的个人交往和接触B、群体的成员由共同的活动结合在一起C、人数不多D、他们的行为受群体中形成的规范所调节E、群体成员之间发生感情上的相互关系
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考题 当一个群体的成员之间的关系不密切，交往不深，规范尚未完全形成，群体的任务目前还不够明确时，这个群体最可能是（）A、非正式群体B、假设群体C、松散群体D、联合群体
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考题 班集体是（）发展的高级阶段。A、非正式群体B、学习小组C、宣传群体D、班级群体
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考题 群体人数越多，则群体成员之间的冲突（）。A、不确定B、越少C、越多D、不变
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考题 当班级群体出现班干部号召力不强、学生情绪容易波动、正确舆论时强时弱、班级规范不能得到普遍遵守的状态时，这种班级群体属于（）A、松散型B、集团型C、浮动型D、集体型
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考题 单选题在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于（）A 交往式B 民主平等式C 命令式D 多向联系式
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考题 多选题对小群体的定义是（）。A群体成员之间有直接的个人交往和接触B群体的成员由共同的活动结合在一起C人数不多D他们的行为受群体中形成的规范所调节E群体成员之间发生感情上的相互关系
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考题 单选题班集体生活和成员意愿的反映是（）。A 班级秩序B 班集体舆论C 班风D 班级管理
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考题 单选题当班级规模过大时，成员之间的情感联系就弱，不易建立群体规范，因此，最适宜的班集体人数为（）A 5—10人B 10—20人C 30—40人D 50—60人
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考题 单选题当班级群体出现班干部号召力不强、学生情绪容易波动、正确舆论时强时弱、班级规范不能得到普遍遵守的状态时，这种班级群体属于（）A 松散型B 集团型C 浮动型D 集体型
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