考题
属于手的动作灵活协调的教育建议选项()。
A、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调B、引导幼儿注意活动安全C、利用多种活动发展身体平衡和协调能力D、发展幼儿动作的协调性和灵活性
考题
手的真正的触觉探索产生标志是( )。
A. 神经活动参与B. 口腔与手的协调C. 手与脚的协调D. 眼手协调
考题
儿童有意动作发生的主要标志是（ ）。A．反射的建立B．无条件反射的消退C．眼手协调动作的发生D．儿童能够抬头
考题
在学前儿童美术教育领域里,我们把儿童需要掌握的基本技能分为()。
A.手的动作B.眼的动作C.手眼协调能力D.手的控制能力
考题
产生眼手协调动作的知觉条件不包括（ ）。A.知觉到物体的位置
B.知觉到手的位置
C.视觉指导手的触觉活动
D.听觉要好
考题
（）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。A手的无意抚摸B手的抓握反射C手脚并用爬行D眼手协调动作的出现
考题
幼儿园教师如何创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调？
考题
视触协调主要表现是（）。A、知觉到手的位置B、认知能力的重要发展C、知觉到物体的位置D、眼手探索活动的协调
考题
婴幼儿两手的动作发展顺序，标志着（）和感觉统合的成熟程度。A、手眼协调B、动作C、感知觉D、大脑神经、骨骼肌肉
考题
注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：（ ）A、大肌肉动作协调性差B、小肌肉的精细动作协调性差C、眼手的协调性差D、手脚的协调性差
考题
儿童有意动作发生的主要标志是（）。A、条件反射的建立B、无条件反射的消退C、眼手协调动作的发生D、定向反射的发生
考题
下列选项中，不是婴儿眼手协调所要求的知觉条件的是（）。A、知觉到物体的位置B、知觉到手的位置C、视觉指导手的触觉活动D、手部运动技能的发展
考题
精细动作的本质是手、（）、脑的协调能力。A、脚B、鼻C、眼D、嘴
考题
手的真正的触觉探索产生标志是（）。A、神经活动参与B、口腔与手的协调C、手与脚的协调D、眼手协调
考题
儿童有意动作发生的主要标志是（）。A、反射的建立B、无条件反射的消退C、眼手协调动作的发生D、儿童能够抬头
考题
幼儿表现出写字技巧差，显得“笨手笨脚”，这是因为（）。A、大肌肉动作协调性差B、小肌肉精细动作协调性差C、眼手协调差D、注意力不集中
考题
幼儿的协调性主要表现在哪些方面（）。A、大肌肉动作B、小肌肉精细动作C、眼手（脚）协调D、注意力不集中
考题
单选题对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（ ）。A
眼手配合B
有意摆弄C
出现无关动作D
两手分别同时抓
考题
单选题手的真正的触觉探索产生标志是（）。A
神经活动参与B
口腔与手的协调C
手与脚的协调D
眼手协调
考题
单选题视触协调主要表现是（）。A
知觉到手的位置B
认知能力的重要发展C
知觉到物体的位置D
眼手探索活动的协调
考题
单选题产生眼手协调动作的知觉条件不包括（）。A
知觉到物体的位置B
知觉到手的位置C
视觉指导手的触觉活动D
听觉要好
考题
单选题婴幼儿两手的动作发展顺序，标志着（）和感觉统合的成熟程度。A
手眼协调B
动作C
感知觉D
大脑神经、骨骼肌肉
考题
单选题幼儿表现出写字技巧差，显得“笨手笨脚”，这是因为（）。A
大肌肉动作协调性差B
小肌肉精细动作协调性差C
眼手协调差D
注意力不集中
考题
单选题儿童有意动作发生的主要标志是（）。A
条件反射的建立B
无条件反射的消退C
眼手协调动作的发生D
定向反射的发生
考题
单选题下列选项中，不是婴儿眼手协调所要求的知觉条件的是（）。A
知觉到物体的位置B
知觉到手的位置C
视觉指导手的触觉活动D
手部运动技能的发展
考题
单选题儿童有意动作发生的主要标志是（）。A
反射的建立B
无条件反射的消退C
眼手协调动作的发生D
儿童能够抬头
考题
多选题幼儿的协调性主要表现在哪些方面（）。A大肌肉动作B小肌肉精细动作C眼手（脚）协调D注意力不集中