考题
哪项属于有效沟通方法？( )A、增强情绪感染力B、营造良好的沟通环境C、少用描述性语言D、多用评价性语言E、明确表态下结论
考题
属于有效沟通方法的是A、营造良好的沟通环境B、多用评价性语言C、少用描述性语言D、增强情绪感染力E、明确表态下结论
考题
在演讲中,讲故事的时候,如果加入一些人物的对话,辅之以生动的语调,使对话具有戏剧的效果,会增强演讲的感染力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
不断增强思想政治工作的吸引力、感染力，要努力做到生动活泼、贴近群众，（）。A、多用群众的鲜活语言B、多用群众身边的实例C、多用群众喜闻乐见的形式D、多用古今中外经典文献
考题
在授课过程中，要讲究授课艺术，将（）融为一体，注重启发引导，恰当运用现代化教学设备，充分调动各种教学手段，增强教育的吸引力和感染力A、先进性B、理论性C、实用性D、知识性E、趣味性
考题
用（）能增加图案造型的艺术感染力。A、求全B、寓意C、夸张D、添加
考题
图案设计中，用加强的方法，突出对象的特征，使之更典型，更富于感染力的方法是：（）。A、加添B、象征C、求全D、夸张
考题
（）还可以化解尴尬局面并且增强语言的感染力。A、幽默B、兴趣C、爱好D、交谈
考题
在描述百姓对齐王好乐和田猎的两种不同反应时，为了增强说服力和感染力，孟子采用的手法是（）A、巧设悬念B、重章叠句C、场景烘托D、渲染夸张
考题
能提高语言表达的表现力、感染力的辞格是（）。A、拈连B、双关C、比喻D、夸张
考题
如果（）掌握得好，学员的自学能力就能日益增强。A、培训；B、学习方法；C、继续教育；D、授课方法。
考题
导游人员在导游词讲解中恰当地运用夸张这一修辞手法的好处是（）。A、可调动游客的游兴B、可唤起游客的想象力C、可对游客产生启迪作用D、可增强语言的感染力
考题
尽管OJT指导教师可以改变模板中的授课顺序，但有关安全操作机器的入门课堂培训始终应当安排在实践培训之前。
考题
培训师在进行授课时，可以讲普通话，也可以不讲普通话。
考题
针对产品质量问题引起的危机，组织可以采用的培训员工的方法是（）A、电教培训B、授课法C、工作指导培训法D、行为模拟法
考题
在编舞中可以起到加深印象、强化形象和增强表现力作用的是（）手法。A、对比B、夸张C、重复D、美化
考题
针对火灾的灭火器使用培训，组织可以采用的培训方法是（）A、角色扮演法B、授课法C、电教培训D、案例法
考题
对培训服务的监督内容不包括（）A、课程安排、授课形式B、学员出勤率C、培训教材、授课资料D、培训教师授课水平、上机安排
考题
多选题导游人员在导游词讲解中恰当地运用夸张这一修辞手法的好处是（ ）。A可调动游客的游兴B可唤起游客的想象力C可对游客产生启迪作用D可增强语言的感染力
考题
判断题培训中可以多用些“夸张”的词语，以增强授课的感染力。A
对B
错
考题
单选题在描述百姓对齐王好乐和田猎的两种不同反应时，为了增强说服力和感染力，孟子采用的手法是（）A
巧设悬念B
重章叠句C
场景烘托D
渲染夸张
考题
单选题哪项属于有效沟通方法？（ ）A
增强情绪感染力B
营造良好的沟通环境C
少用描述性语言D
多用评价性语言E
明确表态下结论
考题
单选题说话时如果能多用一些“您好”“再见”“谢谢…”“对不起…”“没关系”“不客气”这样的词语，和别人的关系就会变得更好，做事情也会容易很多。★多用上面这些词语，会：A
让人难过B
有很大帮助C
提高普通话水平
考题
单选题属于有效沟通方法的是（）A
营造良好的沟通环境B
多用评价性语言C
少用描述性语言D
增强情绪感染力E
明确表态下结论
考题
多选题在授课过程中，要讲究授课艺术，将（）融为一体，注重启发引导，恰当运用现代化教学设备，充分调动各种教学手段，增强教育的吸引力和感染力A先进性B理论性C实用性D知识性E趣味性
考题
多选题不断增强思想政治工作的吸引力、感染力，要努力做到生动活泼、贴近群众，（）。A多用群众的鲜活语言B多用群众身边的实例C多用群众喜闻乐见的形式D多用古今中外经典文献
