学前儿童语言教育

问题能听懂普通话是（）的语音教育目标。A、小班B、中班C、大班D、学前班

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问题在组织故事表演游戏的过程中，教师应提供（）游戏道具。A、逼真的B、装饰很强的C、简单、易于操作的D、新奇、复杂的

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问题为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则（）A、目标应着眼于学前儿童的发展B、活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语

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问题双词句体现了造句的基本原理。

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问题教师在指导阅读区活动时应注意（）。A、阅读区活动应建立必要的规则B、要引导儿童积极主动地利用图书C、培养儿童良好的阅读习惯D、让儿童多认字E、让儿童背诵一些阅读内容

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问题科学技术的功能包括（）。

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问题讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。A、非正式语言B、正式语言C、随意语言D、自由语言

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问题幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（）。

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问题儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。A、语法B、词汇C、句子D、语音

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问题未成年人是指未满16周岁的公民。

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问题幼儿园早期阅读活动的开展的首要步骤是（）。A、教师与幼儿一起阅读B、围绕阅读重点开展活动C、幼儿自己阅读D、归纳阅读内容

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问题语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。

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问题对幼儿英语学习效果的评价，应当关注幼儿对所听英语的理解程度和（）A、幼儿对英语活动的兴趣B、幼儿在英语表达时的语言错误C、幼儿的语言模仿能力D、幼儿对教给的英语单词的掌握程度

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问题学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。（）A、语言规范能力B、语言操作能力C、对交际外在环境的感知能力D、心理预备能力

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问题讲述活动的结构包括的步骤是（）。A、感知理解讲述对象感知理解讲述对象B、运用已有经验自由讲述C、学习新的讲述经验D、集中倾听E、巩固与再实践

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