问题
生态伦理的学科对象是（）A、研究自然环境对于人类的价值；B、研究人在自然界中的地位；C、探讨和确立科学的自然环境观和环境道德行为准则；D、以上全都对
问题
凡是要求学生做到的，教师必须率先做到，凡是要求学生不做的，教师应当带头不做，这说明教师应该（）A、言行一致，身体力行；B、学为人师，行为示范；C、严于律己，勇于自责；D、以上都是
问题
教师职业生活中最基本的伦理关系准则是（）A、教师道德规范；B、教师道德他律；C、教师道德原则；D、教师道德品质
问题
相对于其他职业道德，以下不是教师职业道德的主要特征的是（）A、在道德意识上有更高的要求；B、在道德行为上有更突出的示范性；C、在道德影响上更广泛更深远；D、在道德规范上更严格
问题
要做到“热爱学生，诲人不倦”，就应该做到（）。A、深入了解学生B、尊重和信任学生C、严格要求学生D、对学生一视同仁
问题
高校教师应如何科学对待传统道德中的“义利之辩”？如何看待自己的物质利益？
问题
不属于教师道德行为选择的过程的是（）A、道德需要的确立；B、道德信念的树立；C、道德动机的斗争；D、道德行为手段的选择
问题
人文素养的建立基础是（）。A、较高的智力B、完善的道德C、一定的社会科学知识的拥有和内化D、丰富的社会实践
问题
作为高校教师，在服务社会的过程中，不应提倡的功利意识是（）。A、见利忘义B、急功近利C、义利兼顾D、见利思义
问题
教师坚持以人为本体现在（）A、热爱学生；B、尊重学生；C、对学生宽容；D、偏爱学生
问题
教师道德养成的一般路径包括（）A、强化教师道德认知；B、培养教师道德情感；C、磨炼教师道德意志；D、坚定教师道德信念；E、践行教师道德行为
问题
以下属于效果论的看法的是（）A、行为的实际效果是道德评价的依据；B、效果论者认为“意向的好坏，要看企图的后果来决定”；C、它否认了动机对行为的指导作用；D、看到了行为效果要受许多客观条件限制这一事实
问题
在市场经济条件下，履行教师道德义务应该以获得权利和报偿为前提。
问题
正确开展教师职业道德评价活动的意义有（）A、有助于提高教师道德水平；B、形成优良的道德品质；C、能促进师德和校风建设；D、对社会精神文明建设有一定的影响
问题
关于人生的社会价值说法错误的是（）A、一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大；B、一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值；C、一个人有损社会和他人，依然具有社会价值；D、一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小