考题
在下列动词中,能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是()
A、应用B、区分C、陈述D、比较E、背诵
考题
认知领域的教学目标分为知识 、_（ ）、应用、___（ ）、综合和__（ ）六个层次，形成由低到高的阶梯。
考题
在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（）。
A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.行为领域
考题
下列属于描述技能性学习目标的行为动词是( )。《》（）A.知道
B.说出
C.独立操作
D.交流讨论
考题
运用数学统计方法和遗传学原理，尝试进行杂交实验设计是“杂交育种”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（ ）。
A.该目标是知识目标，属于了解水平
B.该目标是知识目标，属于理解水平
C.该目标是能力目标，属于模仿水平
D.该目标是能力目标，属于独立操作水平
考题
认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层次中的( )A.知识
B.B.分析
C.应用
D.综合
考题
在下列动词中,能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是A.应用
B.区分
C.比较
D.背诵
考题
布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（ ）、运用、分析、综合、评价六级。A.操作
B.接受
C.领会
D.模仿
考题
在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。A、领会B、综合C、分析D、应用
考题
下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）A、知识B、领会C、应用D、分析
考题
描述"识记"层次教学目标，必须选用的行为动词是（）。A、复述B、解释C、计算D、比较E、举例
考题
布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）A、示范、观察B、标明、选择C、比较、判断D、使用、仿做E、指出、发现
考题
布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）A、示范B、说出C、写出D、比较E、复述
考题
根据结果性目标，知识领域分为以下三个层次？（）A、认识水平，掌握水平，应用水平B、了解水平，模仿水平，反应水平C、了解水平，理解水平，应用水平D、模仿水平，迁移水平，领悟水平
考题
下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。A、重复B、背诵C、说出D、区别
考题
认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）A、知道B、领会C、运用D、分析
考题
以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词：（）A、了解B、描述C、掌握D、感受
考题
布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：（）A、发现、提出B、分类、默写C、写出、计算D、比较、判断E、复述、详述
考题
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）A、认知领域B、情意领域C、情感领域D、心因动作领域
考题
认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
考题
布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。A、操作B、接受C、领会D、模仿
考题
单选题布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）A
示范、观察B
标明、选择C
比较、判断D
使用、仿做E
指出、发现
考题
单选题布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。A
操作B
接受C
领会D
模仿
考题
单选题布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）A
示范B
说出C
写出D
比较E
复述
考题
单选题描述“识记”层次教学目标，必须选用的行为动词是：（）A
复述B
解释C
计算D
比较E
举例
考题
单选题以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词：（）A
了解B
描述C
掌握D
感受
考题
单选题霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）A
认知领域B
情感领域C
动作技能领域D
行为领域