考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 ( )A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
考题
在下列动词中,能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是()
A、应用B、区分C、陈述D、比较E、背诵
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评 审六项的是 （ ）A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
考题
下列描述教学目标的行为动词中，属于描述结果目标的动词是( )。A.经历
B.探索
C.体验
D.理解
考题
在下列动词中,能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是A.应用
B.区分
C.比较
D.背诵
考题
按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。
考题
布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）A、示范、观察B、标明、选择C、比较、判断D、使用、仿做E、指出、发现
考题
布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）A、示范B、说出C、写出D、比较E、复述
考题
认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）A、知道B、领会C、运用D、分析
考题
在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。A、应用B、综合C、领会D、评价
考题
“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。A、领会B、知道C、分析D、运用
考题
布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：（）A、发现、提出B、分类、默写C、写出、计算D、比较、判断E、复述、详述
考题
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）A、认知领域B、情意领域C、情感领域D、心因动作领域
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐勒D、泰勒
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒
考题
“用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
考题
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。A、体验B、知道C、理解D、应用
考题
单选题在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。A
应用B
综合C
领会D
评价
考题
单选题布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）A
示范、观察B
标明、选择C
比较、判断D
使用、仿做E
指出、发现
考题
单选题在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A
布鲁姆B
柯拉斯沃C
齐勒D
泰勒
考题
单选题在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A
布鲁姆B
柯拉斯沃C
齐卜勒D
泰勒
考题
单选题根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）A
认知领域B
情意领域C
情感领域D
心因动作领域
考题
填空题“用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
考题
单选题“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。A
领会B
知道C
分析D
运用
考题
单选题布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：（）A
发现、提出B
分类、默写C
写出、计算D
比较、判断E
复述、详述
考题
单选题教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。A
体验B
知道C
理解D
应用