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认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）

  • A、知道
  • B、领会
  • C、运用
  • D、分析

参考答案

更多 “认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）A、知道B、领会C、运用D、分析” 相关考题
考题 在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.运用D.分析
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考题 认知领域的目标是指知识的结果,根据布卢姆的分类,包括六个层次,即知道、领会、运用、分析、综合和评价。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 “写出中华人民共和国的国庆日”属于布鲁姆认知领域学习目标分类的()层次。A.知道B.领会C.分析D.运用
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考题 按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标,按照从简单到复杂的顺序分为六个层次:() A.知识、目标、运用、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、分析、综合、评价C.知识、领会、作用、分析、综合、评价D.知识、模式、运用、分析、综合、评价
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考题 按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标,按照从简单到复杂的顺序分为那()个层次 A.综合、评价B.运用C.分析D.知识、领会
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考题 布卢姆将认知领域的目标分六个层() A、动作技能B、知道、领会C、运用、分析D、综合和评价
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考题 布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是（　）。A.领会 B.运用 C.评价 D.综合
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考题 布卢姆认知领域目标要求中，层次最低的是A.识记 B.领会 C.分析 D.运用
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考题 按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是( )。A.评价 B.领会 C.应用 D.分析
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考题 “写出中华人民共和国的国庆日”属于布鲁姆认知领域学习目标分类的（）层次。A知道B领会C分析D运用
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考题 “测量、计算并绘出学校的平面图。”属于布鲁姆认知领域学习目标分类的（）层次。A领会B分析C运用D评价
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考题 下列哪些属于认知领域的目标分类？（）A知道B领会C应用D分析
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考题 在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。A、领会B、综合C、分析D、应用
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考题 下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）A、知识B、领会C、应用D、分析
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考题 学生能区分单质和化合物，这属于认知领域的哪个层次？（）A、综合B、运用C、分析D、领会
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考题 布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（）A、知道、理解、运用、综合、分析、评价B、理解、知道、应用、综合、分析、评价C、知道、领会、运用、评价、分析、综合D、知道、领会、运用、分析、综合、评价
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考题 布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）A、示范B、说出C、写出D、比较E、复述
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考题 知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。A、应用B、模仿C、独立操作D、了解
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考题 下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。A、重复B、背诵C、说出D、区别
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考题 认知领域教学目标包括。（）A、知道、领会B、运用、分析C、综合、评价D、适应、创新
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考题 在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。A、知道B、领会C、应用D、分析
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考题 “写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。A、领会B、知道C、分析D、运用
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考题 布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。A、操作B、接受C、领会D、模仿
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考题 “测量、计算并绘画出学校的平面图。”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。A、领会B、运用C、分析D、评价
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考题 单选题“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。A 领会B 知道C 分析D 运用
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考题 单选题布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（）A 知道、理解、运用、综合、分析、评价B 理解、知道、应用、综合、分析、评价C 知道、领会、运用、评价、分析、综合D 知道、领会、运用、分析、综合、评价
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考题 单选题“写出中华人民共和国的国庆日”属于布鲁姆认知领域学习目标分类的（）层次。A 知道B 领会C 分析D 运用
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