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课程即文化再生产


参考答案

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考题 主张“把重点放在可观察的教学活动上,而不是学生实践体验上”,这种课程的定义为()。 A、课程即学科B、课程即活动C、课程即文化再生产D、课程即经验

考题 对课程的定义大致可以划分为四类、分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和()。 A.课程即活动B.课程即生活C.课程即教材D.课程即科目

考题 “学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号( ) A.课程即学习经验 B.课程即文化再生产 C.课程即有计划的教学活动 D.课程即社会改造

考题 对于课程的定义,各类教育著作可谓见仁见智,其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”,这种课程观点是( ) A.课程即教学科目 B.课程即学习经验 C.课程即文化再生产 D.课程即社会改造的过程

考题 自我即课程,意味着以我为中心设计课程,关注自我的知识和文化。A对B错

考题 “再生产性的隐性课程”代表人:()。“抵制性的隐性课程”代表人:()。

考题 哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想()。A课程即知识B课程即复杂会话C课程即活动D课程即经验

考题 自我即课程,意味着以我为中心设计课程,关注自我的知识和文化。

考题 在一些人看来,任何社会文化中的课程,实际上都是(而且也应该是)这种文化的反映。个体是社会的产物,教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要,以便使学生能够适应社会。这种定义的本质是认为()。A、课程即社会文化的再生产B、课程即有计划的教学活动C、课程即学习经验D、课程即社会改造

考题 课程的本体功能表现为()。A、社会文化的再生产B、培养人C、传递文化D、选择文化

考题 素质教育的“大课程观”是()。A、“大教育”的组成部分B、适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念C、主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程D、以潜移默化为途径的隐性课程

考题 课程是指学生体验到的意义,而不是要学生再现的事实或学生演示的行为,这样定义的本质,是认为()。A、课程即预期的学习结果B、课程即社会文化的再生产C、课程即社会改造D、课程即学习经验

考题 “隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于()A、经验自然主义的隐性课程观B、结构功能主义的隐性课程观C、再生产性的隐性课程观D、抵制性的隐性课程观

考题 在我国中小学课程大致划分为三个主要方面的内容,即()A、基础文化课程B、劳动技术课程C、职业课程D、德育活动课程

考题 课程是社会文化的再生产。

考题 认为教育是使人社会化,课程是为了使学生适应社会生活,下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合()。A、课程即社会文化的再生产B、课程即社会的改造C、课程即教学科目D、课程即预期的学习结果

考题 “学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号?()A、课程即学习经验B、课程即文化再生产C、课程即有计划的教学活动D、课程即社会改造

考题 多选题素质教育的“大课程观”是()。A“大教育”的组成部分B适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念C主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程D以潜移默化为途径的隐性课程

考题 名词解释题课程即文化再生产

考题 单选题有观点认为,欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为()。A 课程即教学科目B 课程即社会文化的再生产C 课程即学习经验D 课程即社会改造

考题 单选题课程是指学生体验到的意义,而不是要学生再现的事实或学生演示的行为,这样定义的本质,是认为()。A 课程即预期的学习结果B 课程即社会文化的再生产C 课程即社会改造D 课程即学习经验

考题 填空题“再生产性的隐性课程”代表人:()。“抵制性的隐性课程”代表人:()。

考题 单选题“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号?()A 课程即学习经验B 课程即文化再生产C 课程即有计划的教学活动D 课程即社会改造

考题 单选题认为教育是使人社会化,课程是为了使学生适应社会生活,下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合()。A 课程即社会文化的再生产B 课程即社会的改造C 课程即教学科目D 课程即预期的学习结果

考题 多选题在我国中小学课程大致划分为三个主要方面的内容,即()A基础文化课程B劳动技术课程C职业课程D德育活动课程

考题 单选题课程的本体功能表现为()。A 社会文化的再生产B 培养人C 传递文化D 选择文化

考题 判断题自我即课程,意味着以我为中心设计课程,关注自我的知识和文化。A 对B 错