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德育内容的活动化体现即把德育内容通过艺术的形式体现出来。如以学生喜闻乐见的文艺形式、文学形式、美术音乐形式或影视形式体现出来。这是有待广泛开发的领域。

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更多 “德育内容的活动化体现即把德育内容通过艺术的形式体现出来。如以学生喜闻乐见的文艺形式、文学形式、美术音乐形式或影视形式体现出来。这是有待广泛开发的领域。” 相关考题
考题 广义的德育内容,指以专门的形式(如课程、守则等形式)来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 德育过程的基本矛盾是（ ）A．社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾B．教育者与受教育者之间的矛盾C．教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾D．受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
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考题 教育目的在德育方面的直接体现是（）。A.德育任务 B.德育要求 C.德育内容 D.德育方法
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考题 德育目标决定了德育的内容、形式和方法。()
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考题 教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是()。 A.德育目标 B.德育原则 C.德育内容 D.德育方法
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考题 在德育历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。这体现了德育的（ ）。
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考题 德育内容必须根据学生的年龄特征由易到难安排，这体现了德育内容管理的（）。A规范化B序列化C一体化D科学化
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考题 德育目标、德育内容、德育实施等方面充分体现（）要求，实现全科育人、全员育人。A、主体化B、一体化C、生活化D、序列化
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考题 德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
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考题 下面哪些政策文件体现了我国中学德育的基本内容（）。A、《未成年人思想道德建设实施纲要》B、《中学德育大纲》C、《中学生守则》D、《中学生日常行为规范》E、《关于整体规划大中小学德育体系的意见》
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考题 广义的德育内容，指以专门的形式（如课程、守则等形式）来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。
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考题 德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标，称之为（）A、德育任务B、德育内容C、德育功能D、德育方法
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考题 德育组织形式是指（）。A、德育具体目标B、德育具体内容C、德育实施方法D、德育实施途径
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考题 在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。A、活动B、劳动C、经验D、生活
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考题 德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）A、德育模式B、德育策略C、德育类型D、德育形式
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考题 学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
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考题 道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
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考题 通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）A、文化功能B、政治功能C、自然性功能D、个体发展功能
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考题 单选题德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标，称之为（）A 德育任务B 德育内容C 德育功能D 德育方法
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考题 单选题通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）A 文化功能B 政治功能C 自然性功能D 个体发展功能
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考题 多选题下面哪些政策文件体现了我国中学德育的基本内容（）。A《未成年人思想道德建设实施纲要》B《中学德育大纲》C《中学生守则》D《中学生日常行为规范》E《关于整体规划大中小学德育体系的意见》
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考题 单选题在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。A 活动B 劳动C 经验D 生活
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考题 单选题德育目标、德育内容、德育实施等方面充分体现（）要求，实现全科育人、全员育人。A 主体化B 一体化C 生活化D 序列化
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考题 判断题德育内容的活动化体现即把德育内容通过艺术的形式体现出来。如以学生喜闻乐见的文艺形式、文学形式、美术音乐形式或影视形式体现出来。这是有待广泛开发的领域。A 对B 错
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考题 单选题实施小学生德育的出发点是（　　）。A 德育内容B 德育方法C 德育目标D 德育途径
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考题 单选题德育内容必须根据学生的年龄特征由易到难安排，这体现了德育内容管理的（）。A 规范化B 序列化C 一体化D 科学化
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考题 单选题德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）A 原始社会的德育内容B 古代的学校德育内容C 现代的学校德育内容D 后现代的德育内容
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